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浅谈激活学生语文阅读思维的方法途径 　　摘要：阅读是以文字材料为对象的特殊活动，阅读教学是语文教学的一项重要内容， 它需要阅读主体充分发挥能动性，积极进行智慧性地创造。本文通过利用导语、诵读、讨 论、比较、联想与想像等多种方法途径探讨如何激活学生的阅读思维。 关键词：阅读； 思维；激活思维 　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理、认识世界、 发展 思维、获得审美体 验的重要途径。”“学生通过阅读，受到感情熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”可见， 阅读教学是培养学生语文素养、提高学生文化品位和审美情趣的重要手段。因此，在阅读 教学中，教师要善于刺激反应，创造时机，唤醒、激活学生的思维，让学生自己去思考， 去同作者进行思维碰撞和心灵交流，获得自我的丰富与发展，在具体的阅读教学中，我主 要运用以下方法途径有效地激活学生思维，提高阅读的效率。 一、通过导语激活 　　一堂课如一篇优美的散文，漂亮的开头能引人入胜；一堂课如一池春水，良好的开头 如一粒石子，能激起学生思维的千层浪。 　　教学《黄鹂》，先引导学生回顾、吟诵描写黄鹂的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天” ，“何处经年绝好音，暖风吹出啭乔林。 ……晓来枝上千般语，应共桃花说旧心” ，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从这些诗句中，学生能感受到文学作品中的黄鹂 通常都是与美好的事物联