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乡下人家教案设计 【篇一：《乡下人家》教学设计与反思 (表格式 ) 】 《乡下人家》教学设计与反思 【篇二：《乡下人家》教学设计】 《乡下人家》教学设计 吉林省长春市宽城区浙江路小学窦继红 一、教材分析 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一 篇精读课文，这一组的专题是 “乡村生活 ”。随着课文的描述，像踏 在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、 红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母 鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快 乐的 “小竹叶 ”， “春江水暖鸭先知 ”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌 着的小河中来到你的眼前 ?? 文章语言清新，富有生活情趣，容易使 学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优 美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们 体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作 者的表达方法，丰富自己的语言积累。 二、教学对象分析 对于刚上四年级的城里孩子来说，很看到乡村的美丽景色，更难理 解乡下人家生活的惬意，所以这应是本科教学过程中所要解决的难 点。 三、学习目标 1 ．通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生 对农村生活的兴趣和热爱。 2 ．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关 的景、物来抒发情感的表达方法。 四、学习重、难点 （一）重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从 而感受乡村生活的美好。 （二）难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场 景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备： 课件 五、教学过程 （一）影片激趣，导入新课 播放导入微视频 1 ．同学们，伴随着轻快的音乐，优美的画面，我们再次走进作家陈 醉云笔下的《乡下人家》，让我们打开语文书。快速浏览课文，找 一找文中哪句话写出了作者对乡下人家的感受？（板书课题） 2 ．谁能读一读。（出示文字： “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景 ”）。（板书：独特迷人） 3 ．不论什么时候，有哪些时候？不论什么季节，又有哪些季节呢？ 生：早、午、晚 生：春、夏、秋、冬 4 ．通过上节课的学习，谁还记得作者都描写了独特、迷人的风景呢？ （课件出示小标题：屋前搭瓜架、鲜花绿竹冒、院里鸡觅食、河中 鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）是啊！这里，柳枝摇曳，流水 潺潺，这里，野花遍地，果实满园。 （二）微课导学，品文悟情 1 ．出示微课，学习第一自然段 播放 “屋前搭瓜架 ”微视频 （1）同学们在乡下人家的房前屋檐你都看到了怎样的景色？谁能用 自己的话描述一下？ （2 ）学生尝试描述 （3 ）作者又是如何描写出这独特的瓜藤呢？谁能用作者的话来描述 吗? （4 ）学生读第一自然段 （5 ）请同学们打开电子书包中的微课自学这一自然段 出示自学提示： 1. 读课文，画出自己喜欢的句子 2. 参照微课，想一想，这些描写好在哪里？ 3. 小组交流自己的想法 5. 提出小组交流中的疑问 （6 ）学生打开电脑中的微课程自学 （微课包含朗读、文字、写法分析，学生可圈画） （7 ）小组交流 （8 ）每组选派代表，全班交流。相机指导朗读 交流要点： 在这里，作者抓住了颜色、品种写出了乡下人家院前瓜架的美丽， 用—— 对比的手法展现了乡下人家的可爱，我们也试着用对比的方 式读一读，女生读青瓜碧藤的部分，男生读狮子旗杆的部分。 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但是他们的心情却是多么愉快明 朗，生活多么纯朴自然，这不正是一道独特迷人的风景吗？让我们 带着喜爱之情朗读这一自然段 2 ．总结学法： 过渡语：通过对这两个自然段的品读，谁能总结一下我们的学习方 法？ （１）看图片自己尝试描述 （２）看微课读文章品味写法 （３）小组交流达成共识 （４）选派代表全班交流 （５）感情