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夏天里的成长
教学目标:
1.朗读课文,把握文章中心,学习围绕中心安排材料的写法。
2. 品味语言,感受生活之美,培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
一、创设情境,导入课题
1、同学们,在你们的印象中,夏天是什么样的?(生:炎热、吃雪糕、暑假……)
其实夏天还有个特点,是什么呢?我们来看一段视频(放视频)
视频看完了,同学们有什么感受?(生:看到了生长)
夏天是一个生长的季节,万物都在长,今天我们将跟随作者梁容若的脚步,一起去感受夏天生长的魅力。
2.板书课题。
二、检查预习
1、读准字音
绿蔓 苞蕾 苔藓 菜畦 稻秧 甘蔗 谚语 接茬儿 柏油路
指名读,男女生读,全班齐读,
练习读一读,写一写,小组检查过关,选两个组的4号同学到讲台上听写,批改。
2、作者
梁容若(1904-1997),河北行唐人,作家、教育家。
朗读
好的文章需要朗读,请两个同学朗读课文,请同学评价。(屏显整体感知的问题)
2、带着屏幕上的两个问题,按自己喜欢的方式来读课文吧,要有感情,读准字音,读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。
四、整体感知
1、 找出文章的中心句,说说作者是怎样围绕这一中心安排材料的。
“夏天是万物迅速生长的季节”
文章本来说“万物迅速生长“,第3段却说到铁轨、柏油路的”生长“,这样合理吗?为什么?
五、赏读
1、刚才我们一起梳理了文章结构,在理解的基础上,我们要融入感情,下面请同学闭上眼睛,静静聆听配乐朗诵,感受夏天生长的魅力。(配乐朗诵)
2、再请一个同学有感情的朗读。
3、从哪些字词、句段可以看出万物生长是“迅速”“飞快”的?
六、研读
1、作者由有生命的植物动物写到无生命的江河瀑布,由江河瀑布又写到了人的生长。 怎么理解“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力生长”这句话?
热天:不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。
长:不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。
人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
七、拓展延伸
朗读下面这段话,体会句式特点,然后仿写两个类似的句子。
草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
(分析,“草、树木”,“稻秧、甘蔗”,“水、瀑布”,并列关系,后面“山”“地”“河”是对前面的概括总结。句式一致,内容连贯)
七、布置作业。
阅读课后梁衡的《夏感》。仿照文章,写一写你心目中的夏天。
反思:
(思路1、第一段中心句
第二段:怎么生长
第三段:生长的原因
第四段:人也要抓住机会生长)
点拨:为什么作者写的如此有趣,因为:观察生活,从生活中选材,而且结构紧凑连贯,层层深入。
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