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众数教学设计 教学内容： 人教版 《义务教育课程标准实验教科书数学》 五年级下册第 122～ 125 页的内容。 教学目标： 1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在 统计学上的意义。 2．能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征 。 体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性， 培养独立思考， 勇 于创新，小组协作的能力。 3. 培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组 数据的对称美，揭示数学中美的因素。 教学重点： 认识众数，理解众数的意义及作用。 教学难点： 弄清平均数、中位数与众数的区别， 能在具体情境中灵活选择适 当的统计量表示一组数据的特点， 并能根据统计量进行简单的预测或 做出决策。 教学用具： 课件，计算器。 教学设计： 一、 复习导入： 第 1 页 共 8 页 1、 复习旧知：师：怎么样求一组数的平均数？ 中位数又是怎么求的呢？ 2、讲求下列这组数据的平均数和中位数 复习旧知： 求下列这组数据的平均数和中位数。 2 4 5 5 7 9 10 平均数 = （2+4+5+5+7+9+10) ÷7 = 42 ÷7 = 6 中位数： 5 。 （学生算） 3、情境引入。师：好，同学们，有位张阿姨想去找份工作，她看 到了这样的两个招聘广告，如果你是张阿姨你会怎么选呢？ 第 2 页 共 8 页 出示招聘广告 张阿姨该到哪家公司应聘好呢？ 招聘启事 (一 ) 招聘启事 (二 ) ? 因工厂扩大规模，现 因工厂扩大规模，现急需招 急需招聘熟练缝纫工 聘熟练缝纫工若干名，保证 若干名， 月平均工 资 2500 元。 有意者 员工 月工资不低于 到我工厂面试。 2000 元 。有意者到我工厂 面试。 ? 幸福制衣厂人事处 勤奋制衣厂人事处 [ 设计意图：本环节通过张阿姨在找工作时遇到的实际问题， 激发学生的兴趣， 使学生在帮助李叔叔的过程中感受到在这里平 均数和中位数不能真实反映员工的工资水平， 初步感受众数产生 的必要性。 ] 二、学习新知 1、依据情景，理解众数。 师：好，同学们，今天我们继续来研究有关统计的新知识。 出 示 教 材 第 122 页 的 例 1 。 第 3 页 共 8 页 例 1： 五 (2) 班要选 10名同学组队参加集体舞比赛 . 下面是 20 名候选队员的身高情况 .(单位