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3-6 岁儿童学习与发展指南学习心得 幼儿园教师培训学习心得体会 1 一、回顾《纲要》 《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则：主 要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部 原则及自身特点； 第二部分教育内容与要求： 主要讲述了健康、 语言、 社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的 价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该 领域教育的内容自然地负载其中） 、指导要点（点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要特点； 点明该领域特别应当注意的有普遍性 的问题）；第三部分组织与实施： 主要讲述了幼儿园教育的根本原则、 活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、 环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园 教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。 二、品读《指南》 1、社会现状 在生活习惯上， 孩子们还是普遍滞后的， 如“有一个小女孩都快 5 岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老 师说。课间活动， 她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总 是欺负她，经常看她脸上、 胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个 小男孩在幼儿园里从来不吃亏。 看到别的小朋友拿有好吃的、 好玩的， 他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩 子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都 没用。”等等。 2、《指南》学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区， 《指南》的建议非常清晰、 具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段的 幼儿培养提出建议。 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标， 以促进幼儿在体、 智、德、美各方面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解 3～6 岁幼儿 学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望。 它是在 《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段 进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可 以达到什么发展水平提出了合理的期望， 具有很强的操作性。 促进学 前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导 家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作 用。满足幼儿生活、 学习、发展的需要， 促进幼儿身心全面和谐发展。 它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。 作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据 《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《 3~6 岁儿童学习与 发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 幼儿园教师培训学习心得体会 2 孩子是祖国的未来，怎样让 我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的 更好。通过学习《指南》从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和 家长，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现 在的家长想看到的就是孩子认识了多少字， 会唱多少的歌曲， 经常把 自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长 处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。 从而家长的 攀比心理害的孩子有学不完的东西， 孩子最珍贵的儿童时期就这样在 “学”中流失。《指南》促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正 小学化，超前的教育问题。 《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社 会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，