体验学生的“体验”，开启学生的思维.pdfVIP

体验学生的“体验” ，开启学生的思维 今天，又一次参加了开平教师进修学校组织的骨干教师培训，又一次聆听深层次的讲座， 进行深度的交流，还听了五位老师做的五节精彩课例，使我受益匪浅，特别是檀军育老师 的《找 规律 》一课让我印象深刻。这节课在上学期体验式 学习 研讨课中听过一次，这次 又听，感受却颇为不同，第一次的课堂学生思维灵动而活跃，第二次，学生却显得有些死 板，学生的思维似乎没有打开，究竟是什么原因呢？这让我深思体验式学习方式的教学， 让我深思如何真正上好一节课 … 我想，檀老师的这两次课以及体验式教学给我的启示有两点 一、体验式学习不同于我们以往的传统教学，对教师提出了更高的要求，它需要 教育 者 在活动开展前，要进行更加精心的思考与设计，它需要教育者必须具备教育心 理学 的实 用知识与技能。 首先，应当说檀老师的这节课做了精心的准备，其一是对体验式学习方式的深入学习与深 刻领会，其二是教学过程的精心设计。回顾她的教学过程可以体现如 1 为学生提供了大量丰富而又感性的材料，激发学生学习兴趣 初次体验教师为学生提供了两组图片，一组是有规律的笑脸，另一组是还没有形成规律的 水果图片，兴趣盎然的猜测激发了学生的学习兴趣，抽象、难懂的“规律”一词很 自然 地就 从学生嘴中溜出来了，这节课也就悄无声息地拉开了序幕。如果老师采用传统教学法，从 名词的意