孙中山破陋习 改动3.pdfVIP

孙中山破陋习 第二课时 开发区实验小学 陈婷 学习目标： 1 知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害， 体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 2 朗读课文，理解课文内容，了解作者运用的对比手法。 3 学习规范、整洁、美观地书写一句话。 学习准备：钢笔、写话纸。 教学过程： 一、 复习巩固 1、这节课，我们继续来学习第24课——孙中山破陋习 2、通过上节课的学习 ，我们了解到孙中山的姐姐原先是个既能干又 活泼的女孩。 3、几个月之后，我们却再也没有看到——引读：姐姐的笑脸。再也 没有听到——引读：姐姐的歌声。 4 是什么让姐姐有了如此大的变化呢？（缠足） 5 缠足究竟是一种怎样的习俗呢？让我们先来了解一下。 二、感受缠足的危害 （一）体会缠足之痛 1 （出示图片）这就是被缠足的女子，旧时代以“三寸金莲”为美。 当时的女子，从还是孩子时开始就以热水烫脚，趁着脚还温热，将脚 拇趾外的四个脚趾向脚底弯曲，紧贴脚底，四个脚趾连同脚面的骨头 全面断掉，再用长长的布条一道又道死死地裹住，使它不再长大，缠 的时候，这脚上的细皮嫩肉往往被挤压的撕裂开来，鲜血淋漓，甚至 能够听到骨关节被掰压的咯咯作响，就连睡觉都不能松开。 2、看了这些图片，你想说什么？（评价：我也感受到了。） 3、师：文中也有一段描写缠足的语句，请同学们轻轻的打开书，找 出来读一读？（生先读再出示） （出示句子：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长 长的布条，一道又一道地给姐姐缠足……） 4、在这段文字中，哪些词语能表现出缠足不好受呢？ （点红：长长的一道又一道） 把你的感受融入到句子中，谁愿意读？带着感受读就是不一 样，还有谁愿意读？（2个人） 5、仅仅看图片，读文字就让我们感到万分痛苦，那此时被缠脚的姐 姐什么感受？（疼，难受） 从哪些词最能感受到姐姐的痛苦？ 能把姐姐的这种痛苦读出来吗？谁愿意读？（2个人） （评价：我似乎都能感受到姐姐的痛苦。真是一种撕心裂肺的痛啊。） 让我们带着这样的感受一起读这段话。（齐读） 二、感悟孙中山与妈妈的对话 缠足给姐姐的身体和心灵都带来了巨大的痛苦，孙中山和妈妈产 生了激烈的争论，他们各是什么态度？请同学们自读3——5 小节， 用浪线画出表示妈妈态度的话，用直线画出表示孙中山态度的话。 （ppt 出示要求） 对比朗读： （一）交流孙中山 师：你找到了哪些表现孙中山态度的语句呢？（生读师随机出示） 1 出示语句：孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐 姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？” （1）他说这句话的时候是一种怎样的心情吗？ （点红：生气、心疼） 指导朗读：那就请你带上这样的心情读一读这句。（评价：你走 进了孙中山的内心。我觉得生气的语气还不够。）还有谁来读一读？ （评价：这份生气，已经被你完全表达出来了。） （2）想一想：他生气什么，又心疼什么？（生气的是既然知道缠小 脚不好，可还要坚持做。心疼的是姐姐正在遭受痛苦） (3)是呀， 孙中山觉得缠足对于姐姐来说简直就是受罪。 2 师：同学们，看，“罪”这个字繁体写为“辠”，上面的“自”表示 鼻子，下面的这个“辛”是一种刑刀，这两个字在一起意为以刀割鼻， 是用来惩罚有罪的人。而我们现在所写的这个简体“罪”字，上面一 个“四”下面一个“非”， 表示做错事的人难逃法律的制裁。 只有做错事的人才会遭受惩罚，可孙中山的姐姐何罪之有呢？所以， 孙中山对于姐姐缠足这件事是什么态度？（板书：反对） 3 师：你还找到哪些孙中山对缠足反对的语句呢？生读 出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！ 师：孙中山怕不怕？（不怕） 师：好，就让我们一起把那种不怕精神读出来。（齐读） （二）交流妈妈 过渡：面对女儿的痛苦，面对儿子的质问，妈妈又是怎样的态度？ 生读： （出示：妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可 这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被别人笑话的。” 1 师：从妈妈的口吻中可以看出妈妈对缠足的态度怎样？ （板书：无 奈） 指导朗读：你能读出妈妈的无奈吗？生读。（评价：轻叹一口气是母 女之情，同时点红 叹了口气）谁再来通过读