一年级《小小的船》第二课时教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小的船》第二课时教学设计之三－教学教案   一、教学要求： 　　１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。　　２、有表情地朗读课文。　　３、能背诵全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、教学重点、难点：　　１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。　　２、有表情地朗读课文。　　　　三、教具预备：　　　１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。　　２、预备一块小黑板。　　３、录音磁带、字块。〔弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏〕　　４、幻灯。　　四、教学时间：一课时　　　　五、教学过程： 　　１、引言：小伴侣，在晴朗的夜空，我们经常观察天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 　　　　老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小伴侣看这个月亮的样子是什么样的？〔出示圆月亮〕　　　　月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？〔出示弯月亮〕　　２、看图：老师请小伴侣边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？〔出示幻灯〕　　　　下面请小伴侣说说图上画了什么？　　　　你能看出是什么时候？　　　　再请小伴侣连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？　　　　师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小伴侣学，你们喜爱吗？请小伴侣在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？　　３、请一个小伴侣读第一句，弯弯的月儿讲了什么？〔板书：弯弯的〕　　　　弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？　　　　弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的样子。　　４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？〔板书：小小的〕　　　　课文里为什么用小小的船而不说小船呢？　　我们把这句话连起来读一遍。〔指导朗读〕　　５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？〔指名读二句〕　　　　小小的船儿两头尖讲了什么？〔板书：两头尖〕　　　　图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？　　　　我们学完了一、二句，如今把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？〔齐读一、二句〕　　６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？　　　老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小伴侣系好安全带，闭上眼睛，预备。〔按录音〕　　　到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？〔指幻灯：太空〕　　　你如今感觉怎样？你看到了什么？〔板书：星星、月亮〕　　　我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？　　〔课间休息〕　　７、我们一起读书上的第三句。　　　比较句子。〔出示小黑板〕　　　我观察星星和天。　　　我只观察闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？　　　闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。〔板书：闪闪的、蓝蓝的〕　　　蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。　　　第一个句子用的是观察，第二句用的只观察。观察只观察有什么不同？只观察的范围小些，观察的范围大些，为什么只观察，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只观察。　　　我们一起读二句。　　　请小伴侣把第三句连起读一遍，我只观察要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。　　８、这篇课文学完了，为了让小伴侣读得更好，请小伴侣跟着录音读一遍。〔请人读〕　　有表情地齐读，留意老师怎样指导的。　　　同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小伴侣读后半句，看谁记得住？　　　再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小伴侣喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？〔齐唱〕　　９、今日小伴侣学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小伴侣怎样。这个游戏的名字叫找伴侣是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小伴侣就站在一起，剩下的小伴侣就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好伴侣。　　字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。　　全体小伴侣齐读字块上的词。　　小伴侣再动动脑筋，这些词除了刚刚的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。　　通过游戏，小伴侣们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。　　　１０、打开书，指导课后三题。　　读、查课后作业。 　　(区三献观摩课)◆ 《小小的船》第二课时教学设计之三