一年级《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一－教学教案    　　　●教学模式：　　1.模式名称：“自主发觉”课堂教学模式　　2.主要环节：借助情境运用比较朗读课文　　尝试说话求异发觉稳固深化　　3.模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观看说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培育学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。　　●教学目标：　　1.学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。　　2.创设情境，引导学生观看说话，进展学生的思维和语言。　　3.懂得要敬重师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。　　●重点难点：　　1.教学重点：引导学生观看说话，进展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。　　2.教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。　　●课前预备：课件、生字卡片　　●教学时间：三课时　　●教学过程： 　　一、情境引入，揭示课题 　　1)(多媒体出示图片“孙悟空”)小伴侣你们看，这是谁？你知道它有什么本事？　　　2)孙悟空在天上观察小明，想考一考小明是不是有礼貌。今日我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。　　　3)小伴侣，假如你是孙悟空，你会怎么考小明？〔引导学生进行想象，启发思维〕　　　4)那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小伴侣仔细看图，大胆练说。　　二、看图练说，总结学法　　1.(多媒体出示图一)：〔动画效果〕孙悟空变成小明的老师来考小明。　　2.谁来说一说刚刚看到的图？请几位学生说图意　　　〔孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明观察老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”〕　　3.总结学法：刚刚几位同学都是先说什么？接着说什么？最终说什么？　　　〔先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最终说孙悟空怎么做。〕　　三、学法迁移，继续练说　　1.(多媒体出示图二)：〔动画效果〕孙悟空变成小妹妹来考小明。　　2.用刚刚的方法自由轻声练说。　　3.指名说、评议。　　学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”　　4.(多媒体出示图三)：〔动画效果〕孙悟空变成老爷爷来到小明家。　　5.同桌互说。　　6.表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。　　　〔通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培育说话能力。〕　　四、运用比较，求异发觉　　　〔多媒体出示以上三幅图〕　　1.孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？　　　★都是考小明是不是有礼貌。　　　★小明三次考试都考得很好，很有礼貌。　　　　　哪些地方不同？　　　★考的内容不同图一：考小明敬重老师图二；爱惜幼小图三：敬重老人　　　★考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里　　　★使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见　　2.小明考试合格吗？为什么？　〔小明在任何地方都很有礼貌。〕　　　　　　　学习“礼”“貌”　　　〔这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发觉，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，表达学生的主体精神。〕　　3.假如你是孙悟空，你怎么把结果告知小明？〔运用已有生活阅历，启发想象。〕　　4.看图说说孙悟空是怎样把结果告知小明的？　　五、集中识字　　　　变成　　小妹妹　　　老爷爷　　　喝茶　　六、初读课文，读通读熟　　1.听课文录音，标上小节符号。　　2.自由读，读通读熟。　　3.指名读，齐读　　七、指导书写“谢”　　“貌” 　　第二课时 　　教学要求：　　1.进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。　　2.有感情地朗读课文。　　第三课时　　教学要求：　　1.正确、流畅地朗读课文，表演课文。　　2.完成课后练习。 　　　※　注：本教案为校“学模研模创新模”开课教案，荣获一等奖。◆ 　《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一