一年级《大海》一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《大海》一   　教学目标：  1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。  2、通过理解课文，培育学生有感情朗读的能力。  3、通过学习课文，向学生渗透喜爱大自然、喜爱生活的教育。  教学预备：生字卡片  教学时间：三课时  第一课时  一、谈话导入：  同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的伴侣丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？〔这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇妙的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。〕  二、自学  1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。  2、跟同桌相互指着生字条读一读生字。  3、教师出示生字卡片，学生一起读。  4、小组合作，关心那些还有不认识字的同学把生字学会。  5、师出示“故”“条”，让学生当小老师关心认字。  〔这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发觉让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜爱这种平等的沟通方式。〕  三、诵读  1、你喜爱儿歌的哪一句，读一读。  2、谁能把整个儿歌读一读。  3、听老师读一读好吗？  4、学生练读后，指名配乐读。  5、全班配乐朗读。  6、评价：每句评价〔断句、感情、重音〕；整文评价〔标点符号、流利、感情〕；  〔这种生生之间的评价能培育学生仔细听的习惯，还能促进学生之间的沟通。往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。〕  四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。