一年级《司马光砸缸》二.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《司马光砸缸》二   第二课时  教学要点：  讲读全文，深入理解课文内容，完成课堂作业3、4题。  教学过程：  一、认读生字新词。  二、讲读全文。  1、指名读全文。  2、哪一部分课文写了“一个小伴侣不当心掉到大水缸里去了”？〔板书：掉到大水缸里〕  3、齐读第二节。  4、当一个小伴侣掉大水缸里的时候，其他小伴侣都怎么样？〔板书：都慌了〕  5、他们为什么会慌呢？〔缸大水深，小伴侣个子小，掉到大水缸里要淹死的。〕  6、图上那些地方可以看出其他小伴侣都慌了？〔让学生看图说说〕  7、课文中那些词语说明小伴侣们多慌了？〔板书：叫、喊、跑、找  8、用惊慌的语气齐读第三节。  9、别的小伴侣都慌了，司马光怎么样？〔板书：没有慌〕  10、当时司马光心里会怎么想呢？〔司马光心里会想：小伴侣掉进缸？拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小伴侣就出来了吗？〕  11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的？  12、指名读第四节。出示小黑板：  司马光〔〕起一块石头，用力〔〕那口缸。  这两个括号里该填哪两个字？〔板书：拿、砸〕  “拿”和“砸”这两个动作能不能调换？为什么？  司马光是怎样砸那口缸的？〔板书：用力〕  什么叫“用力”？〔用足力气〕谁能做一个用力砸的动作？  13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结果怎么样？〔齐读最终一节〕〔板书：得救了〕  14、司马光救人的方法与别的小伴侣哭着、喊着去找大人的方法，那种好？为什么？  15、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了什么？  〔司马光是一个聪慧、机灵、遇事镇静、冷静、会动脑筋的孩子。懂得假如在生活中遇到意外的事情，也不要惊慌，要开动脑筋想方法。〕  16、齐读课文。  三、课堂练习。  1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。  2、抄写词语：古时候、小伴侣、花园、当心、没有、石头、用力  四、作业。  课堂作业第4题。  第三课时  教学要点：  听写生字新词，朗读课文，复述课文。  教学过程：  一、复习检查  1、听写生字新词。  2、回答课后第2题  3、口头填空。  一个小伴侣〔〕到大水缸里，别的小伴侣都〔〕了。司马光〔〕一块石头，用力〔〕那口缸，几下子就把水缸〔〕了。掉到大水缸里的小伴侣〔〕了。  二、指导朗读。  1、回答下列问题，结合练读。  〔1〕“有个小伴侣不当心，掉到大水缸里去了。”这时状况危险，这句话该怎么读？  〔2〕那部分课文些别的孩子都慌了？谁能用惊慌、焦急的语气读这几句？  〔3〕司马光“没有慌”三个词要读的重一些，“拿起”、“用力砸”要读的有力，表现出司马光的机灵、果断。  2、指名练读，小组读、集体读。  三、复述课文。  1、找出与这三幅课文插图相对应的课文。  2、看投影或看课文插图复述课文。  3、集体评议。  四、总结。  这篇课文写了司马光小时候砸缸救人的故事。司马光离开我们将近九百多年了，他小时候不但聪慧、机灵、遇事不慌。小伴侣们也要想他那样，遇到危险状况不要慌，要动脑筋，想方法。  五、作业。  把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。  六、板书设计：  １３、司马光砸缸  小伴侣司马光  都慌了没有慌  掉到大叫拿  水缸里喊用力得救了  跑砸  找