一年级《口耳目》教学设计12.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口耳目》教学设计12   【学习目标】  １、通过多种好玩的形式，认读６个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹，学会正确书写“十”，认识笔画“丨”〔竖〕。  ２、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培育合作探究精神。  ３、运用多媒体课件，展示象形字的演化过程，感受祖国文字的宏大，激发喜爱汉字的情感。  【课前预备】  多媒体课件、生字卡片。  【教学过程】  一、情景导入  今日老师带大家去个美丽的地方──大森林，那里住着很多活泼可爱的小动物，还有一些植物，它们可想和我们交伴侣了，瞧，它们来了〔出示图片〕。情愿和他们交伴侣吗？谁能看着拼音，跟它们甜甜地打个招呼吗〔出示拼音〕？  学生自由拼读。  二、认识事物，学习生字  １、认一认：  ⑴　刚听到了你们这么热情的招呼声，我很想知道，你们都结识了哪几个伴侣？〔指名说，适当挑一个伴侣作简洁介绍〕  ⑵　我们都认识她们了，她们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，想看看吗〔课件出事事物与象形字图片〕？  ２、猜一猜：  ⑴　这是古时候人们写的字，离如今已有５０００多年了，多好看呀！请你猜一猜，她们是谁？说说为什么你猜是它？〔指名猜〕  ⑵　小组合作猜，说说你们的理由。  ⑶　指名学生汇报小组猜的成果，其他小伴侣可补充。  ３、记一记：  原来森林伴侣送给我们的是它们５０００多年前的字，那这些字如今是怎样的呢？〔出示图和汉字〕  ⑴　请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，多读几遍。〔学生自由读〕  ⑵　哪个特殊难的，你记不住，想请小伴侣帮助的，有吗？〔教师相机出示卡片学习生字〕  ⑶　生字宝宝可淘气了，躲到大森林里去了，你还能叫出它们的名字吗？同桌比一比，看谁找得快，读得准。  ⑷　看你们多厉害，把生字宝宝又从大森林里请回来了。〔男女生赛读〕  ⑸　摘掉了拼音帽子，你还能认出她们吗？四人小组读，不会的请小组长领着大家读读。  ⑹　汇报检查，开火车读。  三、课中操  老师看出来，大家都很喜爱这些森林伴侣，我这还有一首儿歌是讲它们的，一起来念念吧，可以加上动作。  儿歌：  我学小羊咩咩咩。我学小鸟飞呀飞。  我学小兔蹦蹦跳。我学竹子挺挺腰。  我学树木快快长。我学禾苗弯弯腰。  四、小结引申  １、我们这节课认识了森林伴侣带来的古时候的字，像〔出示图〕这些，还认识了如今的汉字，像〔出示字〕这些，那你喜爱森林伴侣古时候的字呢还是如今的字？为什么？  ２、古时候的字很美丽，很形象，如今的字写起来方便，让人都喜爱，再说没有古时候的字，哪来如今的字呢？你们看──〔课件演示“日”“分”的演化过程〕，认真看，这两个字是怎么演化过来的。  五、指导书写  １、复习田字格各部件的名称。  ２、认识新笔画“丨”〔竖〕，边说边书空。  ３、观看“十”在田字格中的位置。  ４、师范写一笔，学生学写一笔。  ５、学生自己练写两个。