一年级《口耳目》教学设计18.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口耳目》教学设计18   【教材分析】  本课为象形归类识字。１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、喜爱汉字的思想感情。  【学情分析】  一部分学生在入学前有了肯定识字基础，教师要留意发挥这些学生的主观能动性，爱护他们识字的主动性。  【教学目标】  １、认识12个字，学写“十、木、禾”３个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。  ２、激发学生喜爱祖国的文字。  【教学重点】  认记生字，会写“十、木、禾”４个字。  【课前预备】  １２种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。  【教学流程】  一、图字结合，突出象形字的特点  １、看图：图上画的是什么？〔生说师贴上生字卡片〕  ２、图字结合；字和图有什么联系？  二、认读生字  １、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组相互沟通一下。  ２、认读生字：  ⑴　领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。  ⑵　自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。  ⑶　竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少〔尖子学生可以自己介绍识记的方法〕  三、稳固认读  １、书上４８页“我会连”。  ２、找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今日学习的？  树　木　　月　亮　　耳　朵　　小　鸟  一　只　小　羊　在　吃　草。  笼　子　里　面　有　九　只　兔。  我　们　家　有　三　口　人。  ３、生活识字：  谁的名字中有今日学习的生字？  四、指导书写  十是上节课学习的，可让学生复习认读。  木、禾是本节课学习的。  １、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？  ２、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺。  ３、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。  五、实践作业  回到家里收集一下今日学习的生字。〔商标、电视、广告、网络--〕