一年级《乌鸦喝水》教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《乌鸦喝水》教案   　教学目标：  1随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。  2认识两个新偏旁：手字旁、走字旁；学会写：看、起。用部件法学习：于、办、法、终。  3正确、流利，有感情地朗读课文、背诵。  4懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。  教学预备：  1烧瓶和红水、石子、遮布、托高台。  2生字卡片〔黑色纸，双面胶贴好〕。吸铁石。  3贴好课文插图。画好田字格。  教学过程：  导入：  今日，朱老师要给大家做个试验。〔出示半瓶水的瓶子〕看！这是个〔出示词语：瓶子〕〔瓶子〕后鼻音〔瓶子〕。这瓶子里有半瓶水。如今，朱老师要它变，留意看，水有什么改变。〔放小石子〕  〔水满出来了〕  为什么石头放进去，水会升高呢？〔指名2人〕  〔因为石头放了进去就会水升高〕  因为石头放进去，占据了水的位置，水的位置被占掉了，就被石头挤啊挤啊，挤上来了。我们小伴侣洗澡的时候，浴缸里放满了水，我们一坐进去，水就出来了，这也是因为？  〔我们人占掉了水的位置〕  试验就做到这里，下面，朱老师要给大家讲个故事，想听吗？  〔想〕  说有一天，一只乌鸦口渴了〔出示词语〕，口渴就要怎么样？〔找水喝〕所以这个渴字大家看，就是什么偏旁。〔三点水〕它找呀找呀，突然，他观察一个瓶子〔出示插图〕里面有半瓶水，哎呀！它这个时候什么心情啊？〔指名2生：很高兴！很快乐〕可是呀，瓶口小，乌鸦喝不着，怎么办呢？  读读课文你就可以知道啦！〔留意〕  初读课文：  要读明白课文，先要认识生字，做第一件事：把一类字和绿色通道里的字拼拼读读，读准音，看清形〔开始〕第二件事：把生字放到课文里，把句子读通，课文读顺。第三件事：再读课文，不懂的地方看看课文插图想想再读。  请你用四个字来回答。课文讲了谁？干什么？〔乌鸦喝水〕  〔出示课题〕：比一比，喝水的喝和口渴的渴，有什么不同？  〔喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。〕  为什么喝水的喝是口字旁？  〔因为喝水是要用嘴巴的。〕  那为什么口渴的渴是三点水呢？  〔因为口渴了要喝水，所以是三点水。〕  学习第一小节  课文中谁口渴啊？〔一只乌鸦口渴了〕  指名读第一节。  口渴了没有水喝是什么心情？〔想喝水，焦急〕  〔出示句子11〕读读这一句，从哪个词语可以看出乌鸦焦急着想喝水呢？〔处处〕  处处是什么意思啊？〔就是随便哪里，每个地方。〕  乌鸦每个地方都想去找，这里那里，〔指读“处处”找〕〔指名生2读〕〔它渴啊！它急啊！〕找到没有？〔找到了。〕你从哪里知道的？〔指名读，出示前半句句子12。出示生词卡片，读词。〕找到水了，乌鸦，你心情怎样？〔很快乐〕请你快乐地读读这段话。〔生读〕哦，有水了，那乌鸦，你喝呀，你喝呀，怎么不喝呢？〔指名说：瓶口小，乌鸦喝不着。〕〔出示后半句。〕看看书上第一幅插图，这乌鸦看到水却喝不着，它怎么样？〔很焦急！急得汗都出来了。〕刚刚还很快乐的呢，啊，有水喝了，一会儿，发觉这个水喝不着了，怎么样？〔很焦急〕当中用一个什么词语连起来？〔可是〕可是前面乌鸦很〔快乐〕可是后面很〔焦急〕，可是在这里起个什么作用？〔转折〕读的时候要留意什么？〔要把转折的感觉读出来。〕〔指名2生读，齐读〕喝不着么就不喝了吧。好不好，小乌鸦？〔不好，〕那你要怎么样？〔要想方法〕喔唷！你真是一只肯动脑筋的小乌鸦，课文中的乌鸦也跟你是一样的。〔出示卡片：怎么办呢？〕乌鸦说这句话的时候还在干什么？〔想〕请你来想想。〔指名2生读。你是在全神贯注地想。〕乌鸦在用力儿地想，用力〔写个力字〕地想，想得怎么样？〔做动作，左右各撒汗〕〔满头大汗〕〔写：左边一些汗，右边一些汗。〕什么字？〔办〕〔指名2生再读句子--怎么办呢？〕  小伴侣们读读第二小节，看看，乌鸦想出方法来了吗？想了什么方法？〔出示第2节。〕〔指名回答〕〔出示句子2〕  〔看课文插图，叼起〔出示词语〕是个怎样的动作。〕〔用嘴巴咬住〕所以是什么旁？〔口字旁〕〔指名读〕  它叼起什么呀？〔小石子〕为什么要叼小石子呢？叼大石头不好吗？〔因为大石头乌鸦叼不动。〕你觉得这是只怎样的乌鸦？〔很聪慧，很动脑筋。〕〔指名读：它是怎么做的？〔出示句子22〕它为什么一颗一颗的放？〔因为这样就不会堵住了，为了把石子放准，它放石子的时候还要怎么样？〔当心地〕〕〔指名读：强调“一颗一颗”〕恩，乌鸦想得真周到