一年级《一去二三里》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《一去二三里》第一课时教学设计   【教学目标】  １、认识１０个生字，学会“一、二、三”的音、形、意。  ２、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的欢乐。  【教学预备】  课件，生字果，燕子。  【教学过程】  一、导入  １、小伴侣已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始，我们就要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么名字呢？他们到底说得对不对呢，咱们一起来听一听电脑娃娃告知我们。  ２、一起告知老师，咱们祖国的文字叫什么呀？  ３、哎哟，一听说小伴侣要学汉字呀，一群小燕子早早的就飞到黑板上等着咱们了，原来呀，它们是来摘苹果的。  ４、 你瞧，老师这儿有十个苹果，哪位小伴侣能把这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子身上的数字相符合。〔小伴侣真能干，使每只燕子都得到了自己应当得的苹果〕  二、 认识生字，学习课文  １、小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小伴侣想去小燕子的家乡看看吗？〔放课件。〕  ２、看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？  ３、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗：  请小伴侣打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清晰第一件事儿，请小伴侣借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？第二件事儿，请你找出生字果上的这十个汉字，用圆圈圈出来，谁能读得又精确又洪亮，小燕子就会把生字果送给他。看谁练习得最仔细，开始。  ４、假如你认为哪一个生字你可以读得又精确又洪亮，你就可以来摘下它。〔你想读哪一个〕这次老师要多请几个小伴侣来摘，把你摘到的生字果来读给大家听。〔读对了，小伴侣就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议〕  ５、有两个生字宝宝的名字不太简单区分，稍不留意就会喊错，你知道它们是谁吗？〔四和十〕请摘四和十的小伴侣上前一步，你能区分吗？  ⑴　还有哪个字是平舌呢？〔三〕  ⑵　看来，咱们班的小伴侣挺厉害，这么快就把这些生字果全摘走了，其他小伴侣还想要吗？老师出两个难点的。“烟、亭”谁来当小老师，教一教大家。谁能两个一起读，〔读对了就送给他〕  ⑶　看来，还是难不倒大家，那我再加点难度，怕不怕？谁能把全首诗读精确？一起读给老师听一听。  ６、借助画面，了解诗意，诵读古诗：  ⑴　小伴侣朗读得那么仔细，老师都听入迷了，眼前仿佛就观察了那座秀丽的山村？你们也观察了吗？观察的小伴侣举手，还有些小伴侣挺老实没观察，这样吧，老师告知你们一个小窍门，小伴侣读书的时候要一边读一边想，谁读得越认真，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试一试看。  ⑵　谁告知老师，你在读的时候都观察了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂沟通。  ⑶　这个小山村远吗？你从哪里知道的？  ⑷　小伴侣说得那么好，说明你们已经学会了读书的时候边读边想了，以后读书都这样，好吗？  ⑸　李老师观察小伴侣学得那么仔细，突然想起个事儿，我在重庆教的班里呀，有个小姐姐也喜爱这首诗，听说我要到云阳来，她特地朗诵了这首诗，想让我带给你们听一听，想听吗？  ⑹　你最喜爱小姐姐朗诵的哪一行诗？你想读一读吗？  ⑺　许多孩子都想读，让我们一起来跟小姐姐赛一赛，好吗？〔放课件〕  ⑻　会背吗？会背的小伴侣站起来，假如能加上动作就更棒了。  7、写字：  咱们就一起来学习书写三个生字，出示三个字一、二、三，一起读。  ⑴　认真看看，这三个字的字形有什么共同的地方？都是由横组成，一就是一横，二就是--  ⑵　你在生活中见到过这三个字吗？  ⑶　认识这三个字简单，写起来可不简单，〔放课件〕认真观看“一”，你认为怎样才能写好呢？  ⑷　观看“二”，两横有什么不一样。  ⑸　观看“三”字，有什么要提示小伴侣的吗？  ⑹　自己认仔细真的把这三个字写两遍，谁写得好，老师就给她贴上五星。〔播放音乐〕  五、小结  今日，小伴侣们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，并且还学会了写一、二、三，学习汉字好玩吗？以后啊，小伴侣每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国的汉字全都装进聪慧的小脑袋里，好吗？激发他们求知的欲望、探究的兴趣。多发觉一些问题，多解决一些问题，甚至开发一些新课题。