一年级《丁丁冬冬学识字》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《丁丁冬冬学识字》教学设计   教学要求：  1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。  2、培育学生观看分析能力及生活识字能力，教会学生会发觉总结简洁的识字方法。  3、体会学习汉字的乐趣，培育学生乐于学习祖国语言文字。  教学重点：着眼于对“木”字旁的认识和运用。 2、培育学生自主识字的能力。  教学难点：会意字“休”的理解。  教学预备：  相关课件〔创设情景〕图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。  教学课时支配：两课时  第一课时  教学要求：  1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。  2、探究或学习方法的渗透，培育学生观看分析能力及生活识字能力。  教学过程：  一、创设情景，听读认字〔出示相关课件〕  1、孩子们，瞧！谁来了！〔出示丁丁冬冬图片、贴图〕和他们打打招呼，今日，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字〔板书：学识字〕，那今日到底学哪些字呢？别焦急，咱们一起到绿色的大森林〔出示多媒体〕相关词语森林走走就知道了。  森林里长着许很多多茂密的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树〔出示桃树图及词语闪〕，那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？〔生答：柳树〕森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。  这些树可有用了，假如它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！  看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。  [开课时，邀请丁丁冬冬这两个学习伙伴随我们一起到“大森林”边走边看，营造愉悦的学习气氛，在情景中激发内在的学习动力，将所学词语与实景联系起来，丰富学生认知。]  2、孩子们，我们今日要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。  留意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。  〔师读完后生评价〕  3、如今请小伴侣自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？  〔问、猜、看、查--〕  4、读给同桌听听，特殊要留心红色的字都读准了吗？  5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，假如他读得特殊精确，咱们就跟他一起读。  △第一排：“森林”  老师听同学们读“森林”这个词特殊好听，我们用“森林”说句话。  这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应当〔爱护、爱惜〕他们，再读读。  △第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。  感觉怎样？想想怎么读。  6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。  〔训练学生听、读〕  7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。  抽查：柳、桶、棍、板  8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，如今丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发觉了什么？  9、想想这些红色的字为什么都有木?  小结：小伴侣真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的ж，看它像什么？ж古人说的木，就是树的意思。  咱们今日要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。  二、拓展识字：  冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家来做客〔贴图〕这就是我的家，告知你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快读读课本中带拼音的词语，只要你读准了，就知道了。  1、生读带拼音词语。  2、给词语找家“游戏”〔抽8名学生拿词语贴与之相对应的图〕。  3、小组汇报，〔“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌椅〕  4、扩展孩子们，其实在我们家里还有很多东西写出来带木字旁的，你们知道吗？  三、写字  读一读今日我们要学的三个字。  1、看看这些中有什么相同的地方？〔左窄右宽，左右结构〕  2、仔细观看田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特殊要提示小伴侣留意些什么？  〔学生自由学习〕  师：刚刚同学们学习的过程中，我发觉好多学生觉得“板”字特殊难。  请小老师教写，小伴侣可自主提问。  3、书写“板”  假如你觉得今日的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来观赏，或者拿