一年级《g k h》第一课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《g k h》第一课时教学设计之一－教学教案    　　教育目标：　　　　②b—dm—nf—tb—p 　　　　　指导读　　　3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，盼望小伴侣们主动开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小伴侣最聪慧。　　二、教学g　　　1、〔出示课件〕看了图你最想说什么？　　　2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”〔板书〕　　　3、师教学发音方法：　　　　在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。　　　　　①看老师发音，小伴侣认真看、听。　　　　　②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。　　　4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？　　　5、指导g的书写及在四线格中的位置。　　　6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。　　三、教学k　　　1、讲故事引出k〔边讲故事边出示课件〕　　　2、区分k、g，请小伴侣把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？　　　3、教师领谈，学生跟读。　　　4、你也能像前面的小伴侣一样编小顺口溜来比较k吗？　　　5、指导k的书写及在四线格中的位置。　　　6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。　　四、稳固练习　　　1、老师给g、k找了一些伴侣，出示：gegukegukeku学生拼读。　　　2、游戏：摘苹果　　　3、老师这有一棵苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，小伴侣们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。　　五、小结：　　　　通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和很多韵母交伴侣，下节课再一起来学习。◆[2021-01-27]《g k h》第一课时教学设计之一