一年级《ai ei ui》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《ai ei ui》教学设计之二－教学教案   一、情境导入。　　课中操 　　〔三〕学习复韵母ui　　１、小伴侣，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们情愿吗？我来当妈妈，你们来当孩子。　　师：孩子们，你们今日学了几个复韵母？　　生：两个，ai和ei。　　师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！　　师：对，我们今日还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。〔出示ui〕“喂”是ui的第二声。〔师领读——跟读——自由读——指名读〕　　２、如今你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？〔随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读〕　　３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好伴侣乘飞机赶来了，你们看它们是谁？〔课件：zhchshr〕小伴侣们，快猜猜看，他们好伴侣在见面时会说些什么？〔同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令〕　　４、小伴侣快打电话告知妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。〔师生打电话〕　　五、拓展稳固　　１、你听我说。〔学生快速找出老师所读复韵母的卡片〕　　２、拼音娃娃找伴侣。　　小伴侣们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪慧能干，又仔细学习的好伴侣，老师真高兴！老师真心的祝福咱们班的小伴侣变得越来约聪慧，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！ 　　本课设计的特点是： 　　教者采纳儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生aieiui的发音。如“找伴侣”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，表达了合作。◆ 　　　　※　联系生活体验学习汉语拼音——《aieiui》教学反思 《ai ei ui》教学设计之二