一年级《g k h》教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《g k h》教学设计之三－教学教案   教学目标：　　〔二〕导入新课。 　　　　　我们已经学会了g k h三个声母，如今我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。　　〔三〕教学三拼音节guā。　　　1、说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？　　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？　　　　〔guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。〕准时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母　　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。　　 　　三拼音怎么拼呢？〔看图〕图上的小女孩在干什么？〔猛推卡片〕说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。　　〔四〕教学三拼音节guó。　　　1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。　　　2、回忆方法。　　　3、拼读音节。〔指名拼读，火车读，齐读〕　　〔五〕课中操。　　　　　我的家乡瓜儿多，　　　　　冬瓜胖来南瓜黄，　　　　　我的家乡花儿美，　　　　　牡丹月季夜来香。　　　　　瓜儿多，花儿美，　　　　　一天一夜夸〔kuā〕不完。　　〔六〕稳固运用三拼法拼读音节。　　　1、复习三拼音拼读方法。　　　2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō〔自由读，指名读，齐读〕　　　3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó　　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。　　　　　　　gāguā kākuā hāhuā　　　　　　　gūguō kúhuó kùkuò　　〔七〕小结。　　　　　今日，我们学习了一个新学问，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　课时目标：　　　1、复习稳固三拼音的拼法。　　　2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。　　　3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。　　教学过程：　　〔一〕复习三拼音。　　　1、复习三拼音的拼读要领。　　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。〔指名读、开火车读、齐读〕　　　3、做找伴侣的游戏。　　〔二〕拼读儿歌。　　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　　3、教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕　　　4、在老师的指导下试读儿歌，〔以词语为单位，做到词语连读〕说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？　　〔三〕看图拼音节，认生字。　　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？　　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？　　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？　　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？　　　5、谁能用上这些词语来说一句话？　　〔四〕稳固练习。　　　1、拼读音节。　　　2、跟录音读课文。　　 ◆[2021《g k h》教学设计之三