一年级《一次比一次有进步》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《一次比一次有进步》教案设计   教材分析：  《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐烦启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过仔细认真地观看和比较，最终知道了冬瓜和茄子不同的特点。  教学目标：  1认识13个生字，会写3个生字。  2正确、流畅地朗读课文。  3理解课文内容，懂得只有仔细认真地观看，才能了解事物的特征。  教学预备：  1、本课课件。  2、冬瓜和茄子的实物。  3、学生自带两种水果或蔬菜。  4、写有词语的茄子卡片； 在黑板上画好茄子秧和篮子。  教学时间：2课时  教学过程：  一、复习激趣，导入新课。  1、小伴侣们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈--鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本事，就让孩子-自己去吧-。今日我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？  2、课件出示：燕子妈妈和小燕子  学习-燕- 你有什么好方法记住？  有人把-燕-字比作是一只展翅高飞的燕子，小伴侣你们觉得像吗？  课件出示：-燕-和燕子对比图，让学生形象记忆-燕-字。  3、课件播放：燕子妈妈叫声 燕子妈妈在对小燕子说什么呀？  4、课件出示：一次比一次有进步  学习-次- 指名读 齐读  7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕  二、听课文录音  导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！  1、课件播放全文的朗读 同时演示课文插图制作的动画片  2、听了故事，你知道了什么？〔简洁说说以上所提的疑问〕  三、自学课文  1、提出要求：  ①用自己喜爱的符号标出生字词，读准字音。  ②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。  ③把课文读正确、读流利。  2、学生自学，老师巡察。  四、检查自学状况  1、指名分段朗读课文 随机正音 重点指导读好：什么 、再、认真、做得对、 高兴。-次、再、仔-的声母是平舌音，-什-的声母是翘舌音，-么-和-得-都读轻声，-兴-是后鼻音。  2、做-摘冬瓜-的游戏  导语：小伴侣读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？  教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。  五、朗读课文，理解感悟  1、自由读课文  2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观看哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。  出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？  指导读出亲切的语气。  3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？  〔1〕小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。  〔2〕小燕子每次看到了什么?可用自己喜爱的线条画一画。  出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。  妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。  妈妈、妈妈，我发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！  指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发觉后的那种兴奋的心情。  4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次认真，而且每次都有新的发觉，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小伴侣找到燕子妈妈说的话。  出示：  燕子妈妈说：-你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？-  燕子妈妈点点头，说：-很好。可是，你能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？-  燕子妈妈笑了，说：-你一次比一次有进步！-  从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？〔耐烦、亲切、会鼓舞人等〕  从哪些地方看出燕子妈妈很耐烦？〔看看、 再去看看、再去认真看看〕  从哪里看出燕子妈妈很会鼓舞小燕子？〔说得对、很好、你一次比一次有进步〕  指导朗读 〔燕子妈妈说话时看法亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。〕自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐烦的启发、鼓舞小燕子去观看。  燕子妈妈可能还会怎么鼓舞小燕子？请小伴侣当当