一年级《三只小板凳》教学内容.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《三只小板凳》教学内容   教学目标  1．认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。  2．正确、流畅地朗读课文。  3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或胜利。  教学重点  抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。  教学难点  体会爱因斯坦为什么做了三只小凳子。  设计理念  阅读是学生的独特化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。  课前预备  搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。  教学过程  第一课时  一、谈话激趣，看图揭示课题  1．师：今日，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。〔板书〕出示人物画像。你们想了解他吗？  2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。  3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？〔鼓舞学生的合理想像〕  相机板书课题。  4．请同学把课题读一读，留意读准字音。示字卡认读：只〔多音字〕、板  师：读了课题，你想知道什么？  过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。  二、初读课文，整体感知  1．师：借助拼音自由读课文，留意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。  2．字词教学  〔1〕小老师带读〔有注音〕，想带读哪个就读哪个。  〔2〕集体读〔无注音〕，读认识的字，还不会认的临时放一放。  3．小组合作读课文，读中稳固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜爱的自然段读给大家听。  4．师生共同纠正读错的地方。  三、依据课堂状况作小结。  第二课时  一、商量学习，朗读课文，感悟沟通  学习第一自然段  师：用自己喜爱的方式读，再说说你知道了什么？〔重点体会“都只有”，“直到才”等词语〕  过渡：老师看了爱因斯坦交来的小凳子，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？  学习第二自然段  1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。  2．沟通。相机出示句子，指导朗读  他从课桌下面拿出两只小凳子。  他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小凳子。  3．用和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。  4．分组商量：爱因斯坦为什么做了三只小凳子。  5．沟通：可联系自己的经受谈想法或感受。  6．分角色读一读、合作演一演：师〔生〕可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦〔鼓舞学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来〕，男生〔女生〕读旁白。评选最正确合作奖。  二、指导书写生字  1．游戏：摘果子〔复习已学过的字词〕。  2．认识新部首：  亠：点横部  亻：单立人  巾：巾字部  3．商量：哪个字你记住了，就把好方法说给小组的同学听听。  4．沟通识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？  5．师重点指导、范写：作  6．生书空，描、临写生字，师巡察，个别辅导，纠正学生写字姿态。  二、质疑、总结沟通  1．你想对爱因斯坦说什么？  2．学完课文，你认为课题应当怎样读更好？〔强调“三只”〕齐读全文。