一年级《d t n l》教学设计之二第三课时.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《d t n l》教学设计之二第三课时   课时目标：  1、稳固学过的声母，使学生能坚固把握。  2、继续练习拼音读音节。  3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。  4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用。  教学过程：  〔一〕复习检查。  1、猜字母游戏。  2、卡片认读声母。  〔二〕稳固d t n l的字形。  1、比较区分：b-d、f-t、m-n、b-  〔1〕请同学看看b和d有什么不同？  〔2〕编故事猜谜语区分。〔伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f〕  〔3〕区分m-n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？〔两个门洞m m m，一个门洞n n n〕  2、做找伴侣的游戏。  〔三〕拼音练习。  1、开火车拼读音节。  2、出示卡片：d- mǐ、tǔ d-、mǎ、t- 留意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。〔范读、领读、开火车。〕  〔四〕看图拼音节，认生字。  1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？  2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。  3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？  4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？  5、谁能用上这些词语来说一句话？  〔五〕拼读儿歌。  1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？  2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。  3、教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕  4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？  〔六〕稳固练习。  1、拼读音节。  2、跟录音读课文。  〔七〕总结课文。  这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小伴侣们学得很仔细。课后，小伴侣们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。