一年级《一去二三里》教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《一去二三里》教学设计1   一、揭示课题  从今日开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗，请一位小伴侣读课题。〔在齐读〕  〔过渡〕要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个秀丽的小山村。  １、〔出示图〕首先看远处有那些景物？〔房屋＼袅袅的炊烟〕  ２、再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。  ３、我们再往近处看，近处有那些景物？〔蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，欢乐飞舞的小鸟〕  ４、小结炊烟袅绕的村庄，古朴秀丽的亭台，艳丽芳香的桃花，欢乐飞舞的小鸟组成了一个幽静秀丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？  〔过渡〕要想读好读对就必需把音节读准。  二、复习音节  １、〔出示课文音节〕请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。〔yi si wu shi zhi〕齐读一遍。  ２、〔出示er〕你们认识这个由特别韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读。  ３、( 出示ting san cun )你能辨别两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同。请XX读，领读。  过渡看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪。  三、读课文  １、〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小伴侣自己试一试。〔少量时间自由读〕  ２、你读熟了吗？那位小伴侣敢来试一试？请四位小伴侣一人读一句。  ３、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。预备好了吗？起--  ４、〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这么聪慧的你们只要仔细读确定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。  ５、他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。  ６、〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚刚那副秀丽的图画，观察标点略微停顿，不能拖声拖调。〔领读〕  ７、我们一起读一遍〔齐读〕  四、学生字  １、〔课文显出生字〕从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”读了这么多遍书有人确定已经认识他们了。〔出示卡片〕我请小伴侣带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。〔请小伴侣领读〕  ２、我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车。〔请两组小伴侣〕  ３、我们重点来学习一　二　三，先看“一”一起读。你能用一组词或说个句子吗？  ４、我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格*近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。〔边写边说〕２再看电脑老师给我们写一遍。３打开习字本〔学生唱儿歌〕试着描一个写一个。  ５、我们再来学习“二”一起读。２你能用“二”说句话或组词吗？３二有个特点第一笔比第二笔长。请小伴侣认真观看二的两笔住在田字格的那里？４你们说的很对，看老师写，〔板书〕〔二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。〕５拿出手指跟着电脑老师写一遍６在习字本上描一个写一个。  ６、请ＸＸ读〔出示三〕齐读。２你能用“三”组词或说句话吗？３认真观看一下这个字有什么特点？〔“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。〕他们分别写在田字格的那里？４看老师写一遍，再看电脑老师写一遍。５在习字本上描一个写一个。  五、总结  今日我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一　二　三”同学们学特别仔细，我盼望你们能以同样的看法上每一节课。