一年级《d t n l》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《d t n l》教学设计之一－教学教案   〔教师板书课题dtnl，并读出字母的音〕　　教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　第二课时  　　教师谈话：学习声母和韵母是为了学习直呼的本事，谁直呼的又准又快就说明谁的本事大，老师要看看哪个同学的本事最大。　　bupumufudutunulu 　　方法：按顺序齐读、分组读、个人读。　　〔二〕用卡片练习读　　　　　dd*d(d)dā　dá　dǎ　dà　　　　　t9t0t!t@tt*t(t)　　〔三〕读本课的直呼音节〔见书〕 　　板书设计： 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时  　　教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以关心我们认字，读音，还可以教我们说话呢！ 　　一、出示小女孩拿梨的图　　问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？〔学生读图下的音节后再回答〕　　教师范读短语：lìlinálí　　学生学读短语：lìlinálí　　2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？　　讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。　　学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图　　问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？　　2.谁能直呼图下的短句？　　3.这个短句中有轻声音节吗？　　学生带读短句。　　集体练习读短句。　　三、稳固练习　　看两个短句练习直呼。　　课中休息：〔读儿歌、字母区分歌等〕　　四、直呼练习　　1.板书：n—)→n)n—]—n]　　要求看清，看准，不要马虎。　　板书：l—)→l)l—]→l]　　学生直呼后，可以说出音的字，以稳固音〔如：生气的n)路路的l)女孩的n]〕　　2.读课后的直呼音节〔见书〕　　3.用卡片练习直呼　　留意：第二节课和第三节课肯定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，留意发觉学生中的问题，准时给予辅导和关心。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由仿照着读到自己学会读。◆《d t n l》教学设计之一