一年级《口语交际·小兔运南瓜》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·小兔运南瓜》教学设计之二－教学教案   [设计意图] 　　　营造宽松的课堂气氛，激发学生参加沟通的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步把握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。　　[教学过程]　　一、故事导入　　　　师：森林里有一座美丽的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今日我去奶奶家探望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪慧的小伴侣，你们来帮帮小兔，想方法把南瓜运回家好吗？　　　　学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。　　二、创设情境，沟通小兔运南瓜的方法　　　　师：如今老师就是兔妈妈，小伴侣是聪慧的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告知妈妈你是怎么运回南瓜的？　　　　在情境中“小兔”告知“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”准时地进行鼓舞。　　三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生仿照)　　四、商量：哪种方法好？好在哪里？　　　　师总结各种方法，请小伴侣独立思索自己认为哪种方法好，好在哪里。　　　　学习小组商量，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织商量。　　　　师组织进行全班沟通，认为同一种方法好的小伴侣可以补充理由，鼓舞有不同的看法。　　五、课后延长　　　　师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步竞赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？　　　　课后作业：想方法，把想到的方法告知给自己的好伴侣，看谁想的方法又多又好。 《口语交际·小兔运南瓜》教学设计之二