一年级《口语交际·我们的画》教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口语交际·我们的画》教学设计1   【教材分析】  口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小伴侣正在预备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。  【教学对象分析】  一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参与沟通作品的欲望，从而让他们能发比较自主的看法投入本课的学习。在学习过程中，老师要留意爱护学生的自尊心，鼓舞他们大胆、主动地投入到交际活动当中。留意教学生使用规范语言。  【教学目标】  １、能说出自己的画的内容和作画时的想法。  ２、激发互相沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。  ３、培育说话大方，听话仔细的习惯。  【重点、难点】指导学生清晰地表达自己的意思。  【课时支配】一课时  【教具预备】课件、学生的画  【教学过程】  一、创设气氛，激趣导入  １、教师谈话：同学们，你们喜爱画画吗？今日这节课我请了几个爱画画的小伴侣来做客，你们看，他们来了，〔出示课件〕让我们仔细观看他们做些什么？说些什么呢？〔可以请五个学生上台扮演图中的小伴侣〕  小明：小红 你画的是什么？  小红：我画的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮饭屋顶的烟囱正在冒烟呢！小文，你呢？  小文：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果，我最爱吃苹果。  --  ２、引出话题，我们的画  二、以图激趣，明确要求  １、观看表演后，说说刚刚几个小伴侣在干什么？他们都说了什么。〔他们告知其他人自己画了什么，还对别人 的画提了意见。〕  ２、他们是怎样提意见的呢？是不是说“你的画不好，太难看了！”〔他们都夸别人的画好看。〕  三、激情促说，双向互动  １、学生在小组中分别介绍自己都画了些什么，而后再说说自己喜爱哪幅画。为什么？  ２、全班沟通。  展示一两组的画，请组内成员介绍画的内容，互相评价。  四、表扬鼓舞，课后延长  【教学反思】  １、细心创设交际情境。教师依据孩子们好胜的心理特点，营造气氛，最大程度地调动了学生参加的热情。教师所设计的每一个环节都注重引导学生参加交际。“介绍自己的画”、“评价别人的画”等，不仅在课堂上让学生有说话的机会，还将交际的环节延长到了课外，使学生有更多的实践机会。  ２、努力实现双向互动。口语交际听、说双方互动很重要，在本课的设计中，教师设计了双向互动甚至是多向互动的沟通过程，让孩子们真正动了起来，同时让孩子学会用心听别人说话。