一年级《口耳目》教学设计5.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《口耳目》教学设计5   【教材分析】  本课时为象形字归类识字，１２个字按器官、动物、天体形象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演化的过程，以利学生在课中识字、认字，激发他们喜爱汉字，宠爱学习汉字的兴趣。  【设计意图】  本课识字表达出了一些汉字构字规律，同时也表达了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培育自主、合作学习的萌芽，并以游戏为主要形式，在玩中识字、稳固生字，努力使枯燥的识字变为趣味识字，不仅可以活跃课堂气氛，又能增加学生的学习兴趣，到达识字目的。  【学习预设目标】  １、学问与能力：  观看图画，猜认汉字。初步发觉图与古象形字之间的联系，从而比较快的认识本课的１２个生字。  ２、过程与方法：  通过游戏识字、儿歌识字等方法，认识、稳固生字，了解汉字的演化过程，学习了解象形字的基本方法，感受象形字的韵味美。  ３、情感、看法价值观：  通过学习，感受到汉字学习的乐趣，从而激发起喜爱祖国语言文字的主动情感。  【教学重点难点】  学生要会读，会认１２个生字，能在不同的语境中娴熟地认读出生字。要初步发觉图与古象形字与今汉字的联系与区分，初步感知象形字的构字特点。学会对于图形与古今汉字的区分联系间比较难以形成学问间的链接，要通过多媒体等形象直观的教学手段让学生领会象形字的演化过程，感受汉字演化过程中蕴涵的美。  【学情分析】  这篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。课文中的生字都是一些高频字，如：口、羊、鱼等，学生在生活中常常见到，常常接触，因此，认读方面应当不成大问题。重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学生领会汉字的演化过程，理解字义、认记字形，在感受汉字的演化过程中初步领会汉字的构字美、形体美，激发学生喜爱学习汉字的情感，从而喜爱母语学习。