一年级《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一－教学教案    　　一、课时要求：　　1、讲读2——4小节，使学生知道乌鸦用什么方法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，依据不同的状况，实行不同的方法来解决。　　2、理解“处处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。　　3、用“观察”一词说话。　　4、有感情地朗读全文。　　二、教学重点和难点：　　1、乌鸦为什么喝不着水？　　2、它是怎么喝到水的？　　三、教具：　　1、多媒体2、瓶子及石子若干3、录音机　　四、教学形式：　　分组教学试验法商量法五官体验法尝试法　　五、教学过程： 　　1、复习旧知，引入新课。 　　　　复习词语：小伴侣，上节课我们学习了第21课〔指着板书〕〔齐读〕乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小伴侣来读词语。　　A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子　　B、数一数：瓶的第9笔是什么？〔乙〕　　C、出示：“喝、渴”一起读。　　　　你怎么来记住“喝”和“渴”？　　　　〔“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。〕　　D、请把书翻到第110页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。开始。　　　⑴自己做。　　　⑵沟通：谁情愿来说第1句？第2句？第3句？〔指名〕　　　⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。　　　　〔齐读3句句子〕　　2、新授：　　A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了〔指着板书〕　　　　一只乌鸦口渴了，处处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小伴侣边看边听边想想。　　B、⑴播放多媒体录象及录音。　　　⑵问：乌鸦找到水了吗？〔齐答〕喝到水了吗？〔齐答〕　　　⑶我们来读读课文。〔自己读〕找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。　　　⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？〔第2节〕　　C、学习第2节。　　　⑴真聪慧，找对了。如今请小伴侣认真地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。　　　⑵轻声读——沟通　　　⑶谁来说？把句子读一读。〔指名读句子〕　　　　①对了，乌鸦观察了一个什么？〔齐答〕乌鸦观察了一个瓶子，瓶子里怎么样？　　　　情愿把第1句读给孙老师听的小伴侣一起来读第1句话。　　　　②用“观察”说话。乌鸦观察了一个瓶子，那么你观察了什么？〔指名每一组4——6号的小伴侣说。〕　　　　你观察了××，××怎么样？〔指名1——3号说〕谁也情愿向他学习说一说。　　　⑷①课文里的乌鸦观察了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是〔出示多媒体图象〕瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。〔学习第2句〕　　　　②如今请每组的小伴侣在3号组长的带着下读读第2句句子，并商量一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。　　　　③小组自学——商量　　　　沟通：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？〔因为，模拟多媒体点出高、小、不多。〕　　　　请小伴侣观看一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观看，请哪个小组情愿派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？〔指名2人〕　　　　④假如瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小伴侣在小组里说说看。　　Δ假如瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。　　Δ假如瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。　　Δ假如里边的水多，乌鸦就能喝到水了。　　　　⑤可是，如今〔出示多媒体图〕〔指名说〕〔瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。〕乌鸦遇到的困难可真〔多〕，请小伴侣在小组里读一读。〔指名每组派1个代表来读。2对〕大家一起来试试，读读第2句。〔齐读〕〔看图〕　　　⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？〔很焦急〕对呀，可焦急了，请小伴侣自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很焦急。　　　　①自由找伙伴②指名2对③齐读　　　　如今我们一起有感情地把第2节连起来读一读。〔齐读〕　　　　D、学习第3节和第4节。　　　　⑴是呀，怎么办呢？小伴侣，你们愿不情愿替小乌鸦出个想法？怎样才能让乌鸦喝到水？〔指名说，边说边出示方法〕大家想的方法真多，我们的小乌鸦也想出了方法，让我们一起来看看。　　　　⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。　　　　⑶老师这里有道填空题，请小伴侣在3号小组长的带着下读读课文第3、4节。想想乌鸦的方法是什么，怎么填？　　　　出示：“乌鸦观察_____，于是，它把_____”　　　　①小组自学。　　　　②哪个小组情愿来读一读读读课文第3、4节？　　　　③请一组派代表来说——齐说。　　　　⑷点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一