一年级《司马光》课堂教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《司马光》课堂教学教案   教学要求：  1、正确、流畅地朗读课文。  2、课文内容，知道司马光遇事不慌，擅长动脑筋，教育学生遇事要像司马光一样  镇静机灵。  教学重点：  1、朗读课文。  2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的小伴侣反应不同，说明他是个爱动脑筋机灵聪慧的孩子。  教学预备：  1、生字生词卡片。  2、朗读课文的录音带。  3、幻灯片。  教学过程：  一、复习检查生字、词  二、过度激趣，整体感知  1、司马光做了什么了不得的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？  2、听读课文录音，留意良好的听读姿态、听读习惯的培育，特殊要学生留意课文标点，听好停顿的地方。  4、自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通课文的长句子。  三、突出重点，教学课文  1、司马光生活的年月离我们如今很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示〔古时候〕。  2、指名读第二段：故事发生在什么时候，在什么地方，发生了什么危急事？那个小伴侣怎么会掉进缸里去的？假如不准时救出来，将会怎样？谁能读出危急的感觉。  3、别的小伴侣都慌了，从哪些句子可以看出？  4、通过读第四、五自然段，司马光和别的小伴侣有什么不同？他是怎样做的？结果怎样？  四、引导学生商量：  1、别的小伴侣的做法好不好？为什么？  2、司马光做的对不对？司马光能准时想到用大石头砸破缸，使水流出，让水离开人。这个方法在当时奇妙而适用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。  3、还有什么方法可以救那个孩子？教师首先确定学生爱动脑筋，再讲讲方法的利弊。  4、教育学生遇事要像司马光一样镇静机灵。  五、指导学生在理解的基础上朗读课文。  六、教师总结。