一年级《大海》二.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《大海》二   第二课时  一、导入：  上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？  二、练习背诵  1、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。  2、那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？  3、学生有感情背诵。  三、对话沟通  1、能把你找到的关于大海的资料读一读吗？  2、听了他们的介绍，你又知道了哪些学问？  3、谁找到图片给同学们展示一下好吗？  4、说一说你对大海的印象。  〔有布置一要有检查，这种收集资料并沟通的方法能使学生把握更多的课外学问。随着学生年级的增多和语言能力的增添可让学生更开放地沟通，培育学生口语交际的能力。〕  四、写字  1、师先让学生写一写自己能写好的字，教师巡察。关心有困难的学生。  2、师范写“事”。先教笔顺，再教间架结构。  3、相互看着同桌写得好不好，假如好就嘉奖给他一个小五星。  第三课时  一、导入：谁能把课文读一读或是背一背？  二、练习  〔一〕1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗？  2那你们可要留意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？  3、听后学生汇报。  4、让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？  5、听了这个故事，你明白了什么？  〔二〕1、老师这里有两句话，你能读一读吗？  展示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷。  2能像这两句一样说一说吗？  我家住在，有位。  3、你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？  4、如今我们来做一个游戏，叫“句子接龙”。比方老师说“小鸟住在大森林”，你就要接着说“大森林里有只啄木鸟”就这样头接尾，尾接头地说下去。  〔练习中的游戏主要是培育学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中常常练习。〕  教学反馈：