一年级《大家都快乐》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《大家都快乐》教学设计－教学教案   《大家都欢乐》教学设计之一 　　教学设想：　　本课是全册最终一个单元，以“欢乐”为主题。本课语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；游戏欢乐，学习也欢乐。　　拼音：抄写音节。拼读音节。　　词语句：动词和名词的词语搭配。　　阅读：熟读《大家都欢乐》，回答文后问题。　　综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。　　教学要点：　　　⑴认字：15个。渗透性识字。　　　⑵写字：7个。笔画笔顺练习。　　　⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、课前热身，导入新课　　〔一〕A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐。　　　　　　一个人在家时　　　　　　和爸爸妈妈出去玩时　　　　　　帮爸爸妈妈做事的时候　　　　　　跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时　　　　　　和小伴侣一起玩时　　　　　　每天早晨上学时　　　　　　每天下午放学时　　　　　B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？　　　　　　你觉得这个课间过得怎么样？　　　　　　自由发言。　　〔二〕怎样才欢乐？怎样大家都欢乐？　　　　　读课题。　　　　　再想一想，课题怎样读听起来更好听？　　　　　再读课题。　　二、初读课文，明确目标　　〔一〕教师范读。学生可以轻声跟读。　　〔二〕数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家——四段　　　1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？　　　　〔在学生读文中，随机出示生字〕　　　2．谁来把这四段话连起来读一读。　　〔三〕测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。　　〔四〕出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新伴侣。　　三、自主识字，集体反馈　　〔一〕自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。　　　1．读课文，标出不认识的字；　　　2．用自己喜爱的方式记生字；　　　3．摆字卡，检查。教师巡察。　　〔二〕汇报：　　　1．请“小老师”把记字的什么好方法介绍给大家。　　　　⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象　　　　⑵说说记字的方法：〔形声字；会意字等等〕　　　　⑶组词：静、棋等　　　2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带着下读字，小组长出示卡片，其余学生读。　　　3．开火车，看大屏幕。学生开火车读词语：　　　　　静悄悄单独悄悄话三人成众赛拔河　　　　　踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢　　〔三〕生字我们都认识了，课文肯定会读得更娴熟！　　　1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最欢乐？　　　2．汇报沟通：　　　　⑴一个人，挺欢乐；　　　　　你做哪些游戏是很欢乐？　　　　　你一个人在家时干什么？　　　　　怎样才能读出你欢乐的心情？　　　　　练习读；指名读；集体评议。　　　　⑵两个人，真欢乐；　　　　⑶三个人，很欢乐；　　　　⑷很多人，更欢乐。　　　　　为什么大家一起玩时最欢乐？　　　　　谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。　　　　　齐读第四段。　　　3．原来欢乐就在我们身边,你有什么新玩法？　　　　　如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。　　　　　　　挺欢乐，我真欢乐。　　　　　　　我最欢乐。　　　4．练习表演读：　　　　　一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最终全班一起读第四段。　　　5．小结：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。你想天天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！　　四、练习书写：　　　　还广些话众跳丢　　　　重点指导：众——品字形结构些——描一描再写　　五、课后小结：　　　　板书：大家都欢乐　　　　　　一个人，挺欢乐　折纸船　踢毽子　听广播　　　　　　两个人，真欢乐　下象棋　打乒乓　讲故事　　　　　　三个人，很欢乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌　　　　　　很多人，更欢乐　丢手绢　赛拔河　……　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、引入：读儿歌　　　　小红伞，小花伞，接着天上小雨点。　　　　妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。　　　　妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？　　　　——学会为别人付出更是一种欢乐。　　二、熟读课文：　　　1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最终全班一起读第