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促进有效学习有效学习课堂变革工作计划 一、指导思想：  本学年，教科室工作将立足当前课堂改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作，在全校全面推动理解教育和深化促进有效学习课堂变革为讨论重点，坚持教育科研与课堂教学紧密结合。做到三个服务，即为学校的进展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素养的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色进展。  二、工作目标：  1、大力加强教科研常态化，制度化、规范化和科学化。  2、以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化进展，关注青年教师的二次进展和提高。  3、深入开展教研组、备课组的专题、主题讨论，提高校本研修一体化进程，推动教科研内涵进展。  4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。  5、阶段性总结近几年来我校教师专业进展培训工作，依据规划制订教师专业进展培训学年打算。主动整理教师专业进展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，支配好各学科教师全部参与浙江省教师培训平台第一轮90学时集中培训。  6、整理出版第一期永临中学有效课堂变革自然分材教学指导教学书集。  三、主要工作及措施：  1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。  没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和进展，也谈不上教育科研的科学有效。教科室将收集、汇编有关宣扬新课程的教育理念和理解教育的理论以及好文章、好材料、好网址提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料。  2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要进展。  教科室将在学校领导的关怀和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进阅历，依靠民主科学的管理，制订《永临中学备课组建设管理指导意见》等一系列新制度，为提高各教师搞科研的主动性，使教科研落实到教师日常教学工作中去。  3、加强常规管理，努力做好教学四项规范达标活动的验收工作。  在上学年的基础上，继续抓好理解教育自然分材教学常规管理的落实，重点抓好自学指导书、上课、作业布置与批改、质量测评跟踪等四个环节，使自然分材教学新理念的实施有切实保障。  4、完善校本教研，坚持研训一体,实现教学研三者同期互动。  本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定讨论专题和主题，有重点地开展集体备课、听课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣扬导向、政策导向、嘉奖导向等功能，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参加教科研为荣，只教书不反思为耻，营造一个良好的教科研气氛。  5、狠抓集体讨论，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。  〔1〕必需进一步强化集体备课和集体讨论，大力提倡课前说课活动。重点讨论指导自学书、指导教学书编写，练习的筛选需要讨论，题目的讲评需要讨论。只有抓住集体备课和集体讨论，才能充分发挥同组群体的优势。因此，本学期教科室进一步落实学校行政领导直接落组责任制，深入课堂，深入备课组，确保集体备课、课前说课落到实处。  对集体备课要推行备课组长把关制。一是按阶段、按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要根据总体确定的目标要求提前备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员商量，在此基础上形成集中大家智慧的、相对完善的学科整体备课方案。三是备课组长要把好关，定好向，确保集体备课的常常性、规范性、科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统一性。  〔2〕努力构建以教师自我反思、集体同伴互助、讨论人员专业引领为核心的校本教研新体系。  自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有讨论的性质，是用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立教师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集，并汇编入《永临中学教科研通讯》来促使教学反思成为教师的一种自觉行为。  同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动沟通与合作，资源共享，使每个教师都获得单独讨论所得不到的东西同伴互助不能局限于集体备课和互相评课，而应侧重把推动理解教育中遇到的一个人不能解决的实际问题和困惑