部编版语文八年级下册第23课《马说》课件（共32张PPT）.pptVIP

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 因此 虽然 同“只”，只、仅 在 辱没 并列 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 * 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也 ？ 吃一次 有时 吃光,adj-v 通“饲”，喂 这样 虽然 能力 才能 美好（素质） 通“现”，表现 尚且 一样 怎么 日行千里的马，一顿有时吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。所以这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好素质也就表现不出来。想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能够日行千里呢？ 助词，不译，定语后置 能够 * 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 用马鞭驱赶n-v 按照 正确的方法 才能 音节助词，无意义 拿着 马鞭 面对 难道 吗 其实 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能够充分发挥它的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 竭尽，使动 * 文言小结 一、通假字： 祗辱于奴隶人之手 食马者 才美不外见 祗通“只”，只、仅 食通“饲”，喂 见通“现”，表现 * 二、一词多义 策之不以其道 （ ） 执策而临之（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其材（ ） 祗辱于奴隶人之手（ ） 马之千里者 （ ） 鸣之而不能通其意（ ） 策之不以其道 （ ） 策 食 之 用马鞭驱赶 马鞭 吃 喂 的 音节助词，无意义 代词，指千里马 助词，不译 * 食马者不知其能千里而食也（ ） 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 虽有千里之能（ ） 安求其能千里也（ ） 其 能 代词，它 难道 其实 能力 能够 * 三、古今异义 古义： 今义： 一食或尽粟一石 有时 或者 * 四、词类活用 祗辱于奴隶人之手（ ） 一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其材（ ） 策之不以其道（ ） 名词作动词，辱没 形容词作动词，吃光 使动，使……尽，竭尽 名词作动词，鞭打 * 请找出本文的文言虚词中,跟语气表达有关的助词、连词、副词和叹词，朗读并体会它们在语气表达上的作用。 助词：如本文的五个“也” 连词：“而伯乐不常有”的“而” 副词：如“其真无马邪”的“其” 叹词：如“呜呼” 有感情朗读，再现语境 * 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。 朗诵课文 * 1、从本段中哪些句子可以看出“伯乐”和“千里马”的关系？作者是怎样说明这二者之间的关系的? “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这两大句是全文的纲。第一大句说明千里马对伯乐的依赖关系,因为千里马和普通马很难从外表上看出它们之间的差异,没有伯乐那样善于相马的人,千里马往往不可能被发现出来。文章用“有………,然后有……”这一句,就是对这种关系的肯定。第二大句说明干里马和伯乐二者间的数量对比关系:一个“常有”,一个“不常有”。由这两种关系