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部编版语文四年级上册《女娲补天》教学设计 部编版语文四年级上册《女娲补天》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版语文四年级上册《女娲补天》教学设计 《女娲补天》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的 善良和勇敢。 3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。 教学重点： 理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。 教学难点 ：明白女娲补天的原因。 教学准备 : 课件、生词卡 教学课时：第 一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家 来猜猜看是什么。 《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等 2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事 更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目 ——《女娲补天》。 3、读完课题，你有什么想问的吗？ 看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的 孩子就是会思考，会学习的孩子。让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。为了 鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同 来补天。 二、品 文，理解女 天的原因，体会女 的善良、勇敢和 定 （一）女 天的起因 1、好， 在 我 一起慢慢地走 那遥 遥 的古代，翻开 文 第 103 ， 自己 一 第一自然段。生自 第一自然段 2、 完第一自然段，你都看到了些什么？” 根据学生的回答，相机出示 条： 天塌地陷、山火燃 、洪水 涌、猛 残害 3、那么看到 些，你 得怎么 呢？ 我 近距离地感受一下。 配 ， 可怕的情景。 孩子 ，如果当 你也在 ，看到 的情景，你会是怎 一种心情呢？ 生回答。 害怕。想想看，那 的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了， 的情景就叫做 （天塌地陷） 真可怕呀， 来 个 。 我 接着往下看， 来 个句子。（山林大火昼夜燃 ??残害人 。 ） 王老 听出来他心里的恐惧感了， 真是太可怕了， 下面 男孩子 一起来 ，向他学 。 4、巧抓末字，感受可怕。 是啊， 可怕的情景不由得 人 得 （世界仿佛到了末日。） 个 （末日）。 明的孩子 ，你 仔 看看 个末字它有什么特点？ 在《 文》里面是 解 的：木的上面加一 横就是末，它表示的是 的末 梢，也就是 端了，没有了。那么，末日就 明日子已 到了尽 了， 美好的世 界即将消失了。多么可怕呀， 再来 个 。 5、再 第一自然段 让我们连着再一起读读这个可怕的情景。 过渡：看到这样的景象，作为人类的母亲女娲，她心情怎样呢？让我们来读读 第二自然段。 6、指名读第二自然段 请谁呢？你来吧！生读。 她读得怎么样？（很有感情） 7、女生齐读第二自然段 女生们，按照她刚才的读法，一起读第二自然段。 8、女娲是什么心情了？ 从你们刚才的朗读中，老师听出来女娲的心情了，你来说，女娲是什么心情？ （心痛极了）是啊，很难过，而且是非常非常地伤心，再读读这个词（心痛极了） 当女娲看到天塌地陷的时候，女娲她 （心痛极了） 当女娲看到山林大火昼夜燃烧的时候，女娲她 （心痛极了） 当女娲看到洪水喷涌而出，大地一片汪洋的时候，女娲她 （心痛极了） 当女娲看到各种猛兽出来残害人类的时候，女娲她 （心痛极了） 让我们带着心痛极了的心情，再来读读第二自然段。全班齐读第二自然段 9、发誓，理解“誓”字，体会决心 孩子们，看老师手上这个词（发誓）请一个同学来读。他读得怎么样？（坚定） 为什么发誓要读得坚定呢？仔细看这个“誓”字，下面是言，和什么有关？（和语 言、说话有关）上面是一个折，为什么是一个折呢？听老师讲一个小故事。我们古 人在和人对话的时候，手上要拿一根树枝，边说边把这个树枝折断，以表示自己说 话的决心和坚定。看看我们古人发誓的时候是多么的庄重和严肃啊，所以“发誓” 这个词要读得 （坚定）谁再来读读这个词。谁能用这个词说一句话。 10、女娲会发誓说些什么呢？ 那么，女娲会发誓说些什么呢？假如，你是女娲 , 你说 （我发誓我要修补好 残破的天空。） 过渡：女娲立下了一个坚定的誓言，那她是怎么做的呢？请同学们自由轻轻地 读第三自然段。边读边拿起笔，用你喜欢的符号标出表示女娲动作的词。 （二）女娲补天的过程 1、抓住动词，体会女娲的辛苦 请一个同学来说说，他标出了哪些动词？ ( 挑选、支起、架起、熔成、填补 ) 先读读这些词。 一起来读这些句子，注意红色的动词要读得重一些。 从这些句子，你体会到了什么？（女娲很辛苦） 2、以“炼”体会补