中小学图书馆图书分类方法.pdfVIP

实用文档 中小学图书馆图书分类方法 图书馆中的图书资料经过分类， 将它们合理科学地组织起来， 不仅有 理论上的阐述， 而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。 这些宝 贵的经验，经过概括总结， 已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些 规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分 类质量。 第一节 图书分类工作的基本规则 图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方 法。它主要包括下述三个方面。 一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内 容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号， 这样才能将学 科内容相同的图书放在一起， 便于读者选择和利用。 只有在不适于以 学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准 ( 如体裁、地域、时代、 语言等 ) 。 二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。 类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合 本馆的性质和任务， 使图书归入对完成本馆任务最有利的类、 本馆读 者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入 几个不同的类。 这时就要考虑本馆任务和读者需要， 归入一个主要的 类目，必要时在几个相关的类予以反映。 三、确保图书分类的一致性。 实用文档 这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一 种书的复本或不同版本， 由于不是同一时间购入或不是同一人分类而 分入不同的类。 要杜绝这种情况， 唯一的办法是坚持查重。 同类异入， 就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从 以下几处着手解决。 ①配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类 工作，避免调动频繁，力求相对稳定。 ②制定图书分类规则， 建立图书分类的各项规章制度 ( 包括遵守 分类程序，工作量和交接班制度等 ) ，以便有章可循。 ③调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论， 同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。 四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。 凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句 话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能， 那就分错了。一本书经过分类后， 需要立即检查是否能分入其上位类， 以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。 五、不能单凭书名的意义分类。 一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。 有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。 所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。 第二节 各种主题形式的图书分类规则 实用文档 图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物 或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题， 或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。 一、单主题图书分类一般规则 （1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例： 《中 国古代教育思想史》，入教育学史、教育思想史， 《中图法（少图版）》 分类号为 G40-092? 2 ；《古代汉语》一书入 古代汉语，分类号为 H106。( 以下举例的图书类号均采用《中图法（少图版