高中数学优质课课件任意角说课课件D16.pdfVIP

任 意 角 教材分析 板书设计 教法与学法 教学评价 教学过程 教学反思 教材分析 本节是人教A版必修4第一章三角函数的 第一节第一课时，三角函数是基本初等函数， 是描述周期现象的重要数学模型，在数学和 其他领域都有重要的应用.本节课的学习是初 中三角知识的自然延续.为进一步研究角的和、 差、倍角、半角关系提供了条件，也为今后 学习解析几何、复数等相关知识提供有利工 具，所以学生正确的理解和掌握角的概念的 推广尤为重要. 学情分析 本班学生的特点是：参与课堂教学活动的积 极性更强，思维敏捷，敢于在课堂上发表与 众不同的见解，但计算能力较差，字母推理 能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显 不足。  重难点分析 重点： 了解正角、负角和零角和象限角的 定义，掌握终边相同角的表示方法 及判断. 难点： 用集合和符号来表示终边相同的角 教学 目标 1.知识与技能目标： (1)了解任意角以及象限角的概念，了解正角、负角、 零角的定义； (2)掌握所有与角α终边相同的角 （包括角α ）的表示 方法； 2.过程与方法 目标： 通过对任意角和终边相同角的知识探究，培养学生数 形结合的能力和由特殊到一般的思想方法。 3．情感态度价值观 目标： (1)创设问题情景，激发分析探求的学习兴趣，强化 参与意识； (2)学会用运动变化的观点认识事物. 创设情境，问题导入 探究一 任意角的定义 探究二 象限角 探究三 终边相同角的符号表示 例题及拓展提升 课堂小结与作业 创设情境，问题导入 问题1：你遇到过大于360°的角吗？ 问题2：手表慢了5分钟，怎么校准？手表快 了1.25小时，又该如何校准？校准后，分针 旋转了多少度？ 设计意图：从学生非常熟悉的钟表快慢的 调整到生活中体操表演术语 引入新课 任意角的定义 组织学生进行讨论，然后取出准备好的钟表进行 演示，学生对不同的回答进行评价，教师重点让 学生关注旋转的方向、旋转量这两个要点。 设计意图：回顾已有知识，结合具体的实例，一方面感 受角的概念推广的必要性，另一方面获得了对任意角的 大量直观感知。让学生认识到刻画这些角不仅要用旋转 量，还要用旋转方向.从而建构出任意角的定义. 问题3： (1)过去是如何定义一个角的？角的范围？ (2)举出不在的 0°-360°角的实例，加以说明. (3)要刻画这些角的关键是什么？ 设计意图：回顾已有知识，结合具体的实例，一方面感受 角的概念推广的必要性，另一方面获得了对任意角的大量 直观感知。让学生认识到刻画这些角不仅要用旋转量，还 要用旋转方向.从而建构出任意角的定义. 象限角的定义 问题4 ：能否把角放到直角坐标系中去研究？ 通过坐标系给出给出象限角的概念，并让 学生思考在直角坐标系中研究角的好处。 设计意图：利用概念重新认识问题，在直角 坐标系中研究任意角问题，也体现了数形结 合思想. 概念辨析 问题5：(1)锐角是第几象限的角？ (2)第一象限的角是否都是锐角？ (3)小于90°的角都是锐角吗？ 设计意图： 学生小组合作 自行验证结论，在此过程中对 概念辨析，加深对概念的理解。 终边相同的角的符号表示 问题6：哪些角的终边与-32°的终边相同？ 以-32°为例在 坐标系中找出 终边相同的角 设计意图： 合作探究，归纳总结规律，找出终边相同的 角的共同特征，体会知识的生成过程 所有与角α终边相同的角，连同角α在内， 可构成一个集合  S