浙江省新课程落培训的资料(机械能）.pptVIP

二、教学建议;;（一）教材的结构更和谐;新教材中，机械能部分内容为什么会是这样的一个结构?;旧教材的知识结构; 但是，在物理学的发展中，能量并不是由功定义的，能量的概念是人类在“追寻守恒量”的过程中发展起来的。 ;新教材的知识结构; 显然，新、旧教材相比，新教材中的处理方法，更加符合学生的认识规律，使知识的托出更自然、更和谐。也更符合物理学发展的历史事实。对学生来说，这样的处理，作为一种学习资源，在其分析处理实际问题时的可借鉴性也更强。因此，把“寻找守恒量”作为本章的开篇内容是很有意义的。 ;从整体上考虑，“寻找守恒量”这节课很重要，一定要认真对待。但这节课，不必在知识深度上多动脑筋，只要利用实验、动画等媒体增强直观性教学，让学生感到有劲、有趣，有意思，能吊起学生的胃口，能够使学生在头脑中产生一定的想法就可以了。;“寻找守恒量”的一些教学素材：;（二）较好地体现了“探究性学习”的教学理念;重力势能;教学案例：“重力势能”的教学;探究过程：;教学反思：;; 探究弹性势能表达式的过程，是建立在重力势能教学的基础上的，尽管也是一次探究活动，但教材对探究过程的处理方法却是完全不同的。;;重力势能;（3）思想交流：;教学反思：;;;（2）教材分析：;（3）教学建议;（4）实验技能点提醒;橡皮筋的选择、实验装置的改进;实验情景展示;实验数据处理：用计算机拟合较