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中班认识小动物教案 【篇一：幼儿中班认识左右教案】 《认识左右》教案 11 级初教数学：张君莉 设计意图： 认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。 其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中 所说： “幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的 发展和提高。 ”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏 中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿 的空间知觉能力。 活动目标： 1 、感知 “左 ”“右 ”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2 、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的 “左 ”“右 ”方位； 3 、以客体为中心来正确区分左右； 活动准备： 1 、24 份黏贴的图片； 2 、红圆点 20 张（上课之前反面双面胶先撕开）； 3 、六张大图片，左右字样。 活动过程： 一、区分左右手 1 、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画， 天天干活不说话。（手） 2 、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？幼儿交流。 3 、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来； 来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来； （教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼 儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 4 、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么 吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴 纸。 思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致， 再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的 右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分 别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游 戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通 过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一 样，左右的方向也随之改变的道理。 二、以客体为中心区分左右 1 、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上， 除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼 睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你 们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3 、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺 跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右 耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 …… （放慢速度，纠正 个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） 4 、教师：有 5 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看， 谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右 边是谁？ 环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上 的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解； 这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令 中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能 力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过 看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右； 三、以客体为中心区分左右 1 、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有 人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着 谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐 着谁？） 2 、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x ，x 的右边 是 x? （让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 3 、总结性提问：如果