小学主题班会课件 小苏打和白醋的变化 通用版.pptVIP

物质变化与我们的生活息息相关 * 在一杯水中，加入少量的柠檬汁，再加入一小勺小苏打，杯子里的水马上出现了汽泡。再加入少许蜜糖，一杯自制的柠檬汽水就完成了。 自制柠檬汽水 * 面对学习，要像小苏打和白醋混合，冒泡上升； 面对困难，就如二氧化碳与火苗较量，把它消灭。 * 白醋是烹调的酸味辅料， * 观察小苏打和白醋 注意：不要品尝；采用扇闻的方式。 * 科学实验室 步骤： （1）操作员往集气瓶内倒入三勺醋和一勺小苏打，马上盖好。 （2）全体成员作为观察员，立刻安静观察现象。 （3）小组边交流观察到的现象，记录员边记录。汇报员准备汇报。 温馨提示：看一看、听一听、 闻一闻、摸一摸。 小苏打和白醋混合后的变化 材料：小苏打、白醋、勺子、集气瓶 * 小苏打和白醋混合后的变化 杯子外壁有点凉 产生大量气泡，有“嗤嗤”声 * 探究：产生的气体是什么 气体 颜色 助燃性 相对空气的重量 氧气 无色 支持燃烧 比空气重 二氧化碳 无色 不支持燃烧 比空气重 氢气 无色 可以燃烧 比空气轻 氦气 无色 不支持燃烧 比空气轻 几种气体的性质 * 助燃性：可燃物能在某物质中燃烧，就说这种物质具有助燃性。 比重：气体的比重是指该气体的密度与标准状况下空气密度的比值。 探究：产生的气体是什么 * 实验活动： 1.将燃烧的细蜡烛伸进集气瓶观察到什么现象？检验助燃性。 2.像倒水一样，把瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把瓶中的液体倒出来），会有什么现象呢？检验气体比重。 探究：产生的气体是什么 * 温馨提示： 1、点燃细蜡烛时谨防烧伤； 2、为了准确性，实验重复三次。实验完毕后立刻把盖重新盖上； 3、将废弃的材料放至废物盒中。 探究：产生的气体是什么 * 将燃烧的细蜡烛伸进集气瓶中，观察到什么现象？说明什么？ 说明产生的气体不支持燃烧 探究：产生的气体是什么 火焰熄灭 * 探究：产生的气体是什么 像倒水一样，把瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把瓶中的液体倒出来），会有什么现象呢？说明什么？ 蜡烛火焰熄灭 说明产生的气体比空气重 * 探究：产生的气体是什么 气体 颜色 助燃性 相对空气的重量 氧气 无色 支持燃烧 比空气重 二氧化碳 无色 不支持燃烧 比空气重 氢气 无色 可以燃烧 比空气轻 氦气 无色 不支持燃烧 比空气轻 几种气体的性质 二氧化碳 氮气 氙气 无色 无色 无色 不支持燃烧 不支持燃烧 不支持燃烧 比空气重 比空气重 比空气重 * 许多科学结论不是做一两次实验就可以得知，只有足够的证据才能做出正确的判断。得出科学的结论，需要严密的逻辑推理。 探究：产生的气体是什么 * 虽然我们的实验证据还不足以判断产生的是什么气体，但是，科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳。 探究：产生的气体是什么 * 探究：产生的气体是什么 * 探究：产生的气体是什么 空气的组成 它是空气的组成部分。 二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭。 * 探究：产生的气体是什么 * 我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳；蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。 探究：产生的气体是什么 * 小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳，这样的变化属于化学变化。我们可以说小苏打和白醋发生了化学反应 * 探究：产生的气体是什么 * *