新人教版九年级下册数学全册教案：28.2.1 解直角三角形.pdfVIP

28．2.1 解直角三角形 教学目标 知识与技能 1．使学生理解解直角三角形中五个元素的关系，什么是解直角 三角形． 2．会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函 数解直角三角形． 过程与方法 通过综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角 函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 情感、态度与价值观 渗透数形结合的数学思想，培养学生综合运用知识的能力和良好 的学习习惯． 重点难点 重点 直角三角形的解法． 难点 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 教学过程 一、创设情境，导入新课 在直角三角形中，共有三条边、三个角(六个元素)，你能根据所 学谈谈它们之间的关系吗？ 教师提出问题，引导学生思考，然后小组内讨论、回答． 教师根据学生的回答归纳． 在直角三角形中： 2 2 2 a b c 1．三边之间关系： ＋ ＝ (勾股定理) A B 2．锐角之间关系：∠ ＋∠ ＝90°. 3．边角之间关系 A ∠A 的对边 正弦函数：sin ＝斜边 A ∠A 的邻边 余弦函数：cos ＝斜边 A ∠A 的对边 正切函数：tan ＝∠A 的邻边 以上三点是解直角三角形的依据，熟知后运用． 教师提出问题，引导提示学生思考总结(引问：边与边、角与角、 边与角之间的关系)． 学生尝试总结回答，教师讲评汇总． 二、合作交流，探究新知 ABC ACB 探究：在Rt△ 中，∠ ＝90°. A AB (1)若∠ ＝35°， ＝10，你能求出这个直角三角形中的其他元 素吗？ AB BC (2)若 ＝10， ＝5，你能求出这个直角三角形中的其他元素 吗？ A B (3)若∠ ＝35°，∠ ＝55°，你能求出这个直角三角形中的其 他元素吗？ (4)在直角三角形中知道几个元素就可以求出其他元素？ (只探讨方法，不解出结果) 归纳：1.在直角三角形的六个元素中，除直角外的五个元素只要 知道两个元素(其中至少有一条边)，就可以求出其余的三个元素． 2．定义：在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程就是 解直角三角形． 3．解直角三角形，只有下面两种情况： (1)已知两条边；(2)已知一条边和一个锐角． 【教学说明】1.教师提出问题引导学生思考分析，并作简要讲评． 2．学生思考回答，注意在解题过程中方法的多样性． 3．教师根据学生回答汇总归纳． 4．学生理解归纳，重点在于理解解直角三角形的方法． 三、运用新知，深化理解 ABC C A B C 例 1 已知在Rt△ 中，∠ ＝90°，∠ ，∠ ，∠ 的对边分 a b c 别为 ， ， ，按下列条件解直角三角形． a B A b c (1)若 ＝36，∠ ＝30°，求∠ 的度数和边 、 的长； a b A B c (2)若 ＝6 ， ＝6 ，求∠ ，∠ 的度数和边 的长． 分析：(1)已知直角边和一个锐角，解直角三角形；(2)已知两条 直角边，解直角三角形．