新人教版九年级下册数学全册教案:28.2.1 解直角三角形.pdfVIP

新人教版九年级下册数学全册教案:28.2.1 解直角三角形.pdf

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28.2.1 解直角三角形 教学目标 知识与技能 1.使学生理解解直角三角形中五个元素的关系,什么是解直角 三角形. 2.会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函 数解直角三角形. 过程与方法 通过综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角 函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力. 情感、态度与价值观 渗透数形结合的数学思想,培养学生综合运用知识的能力和良好 的学习习惯. 重点难点 重点 直角三角形的解法. 难点 三角函数在解直角三角形中的灵活运用. 教学过程 一、创设情境,导入新课 在直角三角形中,共有三条边、三个角(六个元素),你能根据所 学谈谈它们之间的关系吗? 教师提出问题,引导学生思考,然后小组内讨论、回答. 教师根据学生的回答归纳. 在直角三角形中: 2 2 2 a b c 1.三边之间关系: + = (勾股定理) A B 2.锐角之间关系:∠ +∠ =90°. 3.边角之间关系 A ∠A 的对边 正弦函数:sin =斜边 A ∠A 的邻边 余弦函数:cos =斜边 A ∠A 的对边 正切函数:tan =∠A 的邻边 以上三点是解直角三角形的依据,熟知后运用. 教师提出问题,引导提示学生思考总结(引问:边与边、角与角、 边与角之间的关系). 学生尝试总结回答,教师讲评汇总. 二、合作交流,探究新知 ABC ACB 探究:在Rt△ 中,∠ =90°. A AB (1)若∠ =35°, =10,你能求出这个直角三角形中的其他元 素吗? AB BC (2)若 =10, =5,你能求出这个直角三角形中的其他元素 吗? A B (3)若∠ =35°,∠ =55°,你能求出这个直角三角形中的其 他元素吗? (4)在直角三角形中知道几个元素就可以求出其他元素? (只探讨方法,不解出结果) 归纳:1.在直角三角形的六个元素中,除直角外的五个元素只要 知道两个元素(其中至少有一条边),就可以求出其余的三个元素. 2.定义:在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程就是 解直角三角形. 3.解直角三角形,只有下面两种情况: (1)已知两条边;(2)已知一条边和一个锐角. 【教学说明】1.教师提出问题引导学生思考分析,并作简要讲评. 2.学生思考回答,注意在解题过程中方法的多样性. 3.教师根据学生回答汇总归纳. 4.学生理解归纳,重点在于理解解直角三角形的方法. 三、运用新知,深化理解 ABC C A B C 例 1 已知在Rt△ 中,∠ =90°,∠ ,∠ ,∠ 的对边分 a b c 别为 , , ,按下列条件解直角三角形. a B A b c (1)若 =36,∠ =30°,求∠ 的度数和边 、 的长; a b A B c (2)若 =6 , =6 ,求∠ ,∠ 的度数和边 的长. 分析:(1)已知直角边和一个锐角,解直角三角形;(2)已知两条 直角边,解直角三角形.

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