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浅析小学数学教学中读讲精练的思维训练 数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要 有一个长期的培养和训练过程。数学教学中读讲精练的思维训练，是根据学生 的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维 训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生思 维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重方 面。 一、激发学生思维动机。 动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”，它是人们行为活动的 内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键。教师如何才 能激发学生思维动机呢？这就要求教师必须在教学中发挥主导作用，根据学生 必理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识，从学生自身生活需要出发，使其 明确知识的价值，从而产生思维的动机。例如：在教学“按比例分配”这一内 容时，首先要使学生明确学习这一知识的目的：平均分不合理的情况下，就产 生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一个车间把 生产1000个零件的任务交给了张师傅和李师傅，完成任务要把500 元的加工 费分给他们。 结果张师傅加工了600 个零件，李师傅加工了400 个零件。这时把 500 元的加工费平均分给予他