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普职融通课程 普职融通课程 普职融通课程 普职融通课程推行方案 普职融通课程推行方案 峡山中学 2014.9 普职融通课程推行方案 普职融通办学模式的提出和实践， 为我国高中教育开辟了新的研究思路和发展方向。 课程系统是 “普职融通” 得以推行和保证见效的承载和重点， 建设一个拥有承前启后， 融通普职， 重视导向，突出定向，侧重体验，坚持科学的课程系统，有助于真切 实现“普职融通” ，也有助于转变普职教育传统看法、提升升中生综合素质水平， 提升高中办学质量和生源牢固度，完满中等教育结构的功能。 一、“普职融通”课程系统设计基本理念 “普职融通” 模式的提出有其理论背景和现实意义。加德 纳的多元智力理论就指出， 智力其实不单纯的表现出语言智力， 数理逻辑智力，而是由 7 种不同样的智力依照不同样的组成方式存在于每一个人的脑筋中间。 这就需要教育必定促进每一个人各种智力的全面发展， 也督促现代教育看法的改进和学生观的扭转。《国家中长远教育改革和发展规划纲领 （ 2012-2020 ）》中指出要 “成立人人成才看法， 面向全体学生， 促进学生成长成才。 成立 多样化人才看法， 敬爱个人选择， 激励个性发展， 不名一格培养 人才。成立平生学习看法， 为连续发展确定基础” 、“促进各级各 类教育纵向链接， 横向沟通， 供应多次选择机遇， 满足个人多样 化的学习和发展需要” 。经过将一般高中教