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精品文档 依托网络平台开展教研活动 网络教研是一种依托网络平台开展教研活动的新 方式。它充分利用网上丰富的资源， 有效实现了专家与教师、 教师与教师同行之间的交流、互动，研讨、学习。相较于传 统的教学研究而言，网络教研的三个重要手段——教育博 客、教育论坛、研修平台，兼具多主体、跨时空、即时性等 特点，有效促进了教师的自我反思、同伴互助和专业引领的 实现，为教师专业成长插上腾飞的双翼。 一、依托教研平台，促进自我反思 新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师， 要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教 学，在反思中不断成长。因此，我在自己的教学过程中记下 了工作中的点滴体会。 记叙生活感悟、 读书笔记、 教学设计、 教学反思、 教学随笔、 教研论文等等， 为教学研究提供素材、 为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。在进行知识梳 理与积累的同时，阅读其他教师的博文，使自己看到了发生 在别人课堂上的事件及他们的思考，实现相互交流、智慧共 享，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考 其中的问题与困惑。这都是网络教研带给教学工作的便捷， 为教师的成长搭建了平台，更有利于教师的成长。在教研平 台上没有明显的等级序列和权威，有的只是相互间平等的交 流；这里没有现实人际的尴尬， 有的只是教育的研讨与关爱。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 精品文档 在这里可以无条件的信赖其中的每个人，毫无顾忌的袒露自 己的想法，没有太多现实的压力和窒闷。教师可以在教研平 台上，相互学习，相互了解，交流。可以寻求认同，心灵沟 通，给人归属感，增加成就感。可以解决因为独学无友、缺 少互动而很难持续进行教学反思的问题。在教研平台上，教 师因网络走到一起，精神上互相鼓励，成为真正的志同道合 者。 二、立足教研平台，实现同伴互助 教研平台是教师成长的摇篮，是一个贴近一线、贴 近课堂、贴近教师、贴近学生的学术研讨平台。在平台上， 教师可以阅读老师的文章，汲取他人的思想精髓，获取最新 的教研信息和教学经验；可以提出问题寻求帮助，实现同伴 互助；还可以参与各项教研活动及学术讨论，获取专家的引 领。论坛所拥有得天独厚的交流平台，创造了一种积极和谐 的学习环境，成为越来越多老师耕耘的花园、精神的家园、 成长的乐园。 当老师将自己遇到的问题发贴到论坛时，阅读者读 贴，对帖子所介绍的问题、现象或是询问，或是答复，或是 表明自己的观点，这些促进了教师进一步反思，实现了从现 象到问题原因的研究。在论坛上进行探讨，改变老师的交流 方式，使得那些在传统教研工作会议上，由于缺乏自信，不 善言辞，碍于面子，不敢主动参与问题讨论的教师都能畅所 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 精品文档 欲言，增强参与的自信心。教师还可以参与以问题解决为导 向的在线研讨。 一直以来，在线研讨活动以其专家的引领、 同行的思辨、平等的交流、坦诚的即时互动而深深地吸引着 无数网友，成为教育论坛里一道亮丽的风景线。论坛举办的 在线研讨活动，充分发挥网络资源优势，为专家名师和基层 教师零距离接触提供平台，实现了理论界和教学实践工作的 亲密交流，使论坛研讨真正介入教育教学实践和教研活动； 成为教师深度学习的场所，成为专业研究的资料中心，成为 课题攻关的集体作业平台，成为教师专业成长的加