成分残缺或赘余历年经典例题(教案设计).docVIP

成分残缺或赘余历年经典例题(授课设计设计) 成分残缺或赘余历年经典例题(授课设计设计) PAGE / NUMPAGES 成分残缺或赘余历年经典例题(授课设计设计) 合用标准文案 辨析并更正病句——成分残缺或赘余（一） 【考纲解读】 高考观察的要点： （ 1 ）结构类语病，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结 构凌乱；（2 ）语意类语病，包括表意不明和不合逻辑。 在《考试大纲》 规定的六种病句种类中， 前四种属于结构类语病， 最后两类属于语意类 语病。辨析病句的题型一般是客观型题，更正病句的题型一般是主观题。 能力层级： E 级，表达应用。 辨析病句，要求具备以下两个方面的能力：一是正确掌握高考中的几种主要病句种类， 对每各种类可能出现的病句做到胸有成竹； 二是学会从骨干方面梳理句子， 尔后在枝叶上做 文章，由面到点，逐渐看透病句。 第三节 成分残缺或赘余 授课目的：掌握“成分残缺或赘余”病句种类 授课过程： 一、例题领路 【错例·2008 年高考全国卷Ⅰ】 C、王羽除了班里和学生会的工作外， 还肩负了校广播站 “音 乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人敬佩。 【解析】 C 项“肩负了 主持”残缺宾语中心语，后边增加“的工作” ； 【错例·2008 年广东卷】 C、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 等成分，被皮肤吸取后能够改