《最美》写作指导课的教学设计.docVIP

天桥区初中语文教学资源库——作文教学体系（八年级上） PAGE PAGE 2 《最美》 ——以训练发散思维和细节描写为主的写作指导 【学习目标】 1.训练学生学会“抓准题眼，明确方向”的审题方法。 2.在写作中运用发散思维，拓宽立意选材的思路。 3.强化细节描写方法的运用，来表现内心的真情实感。 【学习重点、难点】 1.能认真观察生活，运用发散思维，拓宽写作思路。 2.运用细节描写，表现内心细腻的情感。 【学前准备】 1.翻看相册，搜集准备自己认为“最美”的图片或照片，并回忆与照片相关的故事。 2.搜集并阅读运用细节描写的优美文段，并思考其写作的技巧。 【学习过程】 一、深情导入，展示文题 黑夜说，星星月亮是最美的风景， 大地说，阳光雨露是最美的礼物， 海洋说，五彩贝壳是最美的色彩， 鸟儿说，自由飞翔是最美的梦想。 家人说，合家欢乐是最美的时刻， 老师说，朗朗书声是最美的声音， 朋友说，宽容谦让是最美的诺言， 我们说，大爱无疆是最美的情感。 最美是什么？ 最美是一个微笑，一个眼神，一个动作，一句鼓励； 最美是一首诗，一幅画，一首歌，一个梦想。 最美是生活，生活创造了美， 最美是我们，我们捕捉了美。 你呢，你发现身边的最美了吗？ 世界上因为有了美的存在才变得如此美好，姹紫嫣红的花装扮出明媚的春天；千奇百怪的海洋生物组成了一个神秘的海底世界；怡人心扉的人间情感撑出一片爱的天空…