教科版科学六年级上册 校园生物分布图 教案 教学设计.docxVIP

4.2校园生物分布图 【教学目标】 科学概念 不同的环境中生活着不同的生物。 过程与方法 利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观 具有合作意识和成果共享的意识。 【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。 【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果 【项目内容】 校园有那么多的植物，都有多少种，都有什么种类，这些植物有什么特点呢？我们来进行一个大搜索比赛吧！ 实验目标：制作一个校园植物分布图、校园植物调查表及其他植物作品（重点鼓励）。 分布图要求：（1）A3纸手绘，班级、小组名称、校园建筑图，需包括各个建筑、操场、食堂、花坛等（可参考书本P73,更鼓励绘画的创新） （2）分布植物需要用不同图标表示，一个图标代表一个植物，同种植物数量较多，用一个图标表示整体。 （3）其他美化的方式自由添加。 （参考图） 比赛方式：每两个科学小组组成一个大组。任命组长和副组长。每个组8—10人。 组员分工：组长和副组长负责组织组员实地调查和向老师寻求帮助， 现场调查记录员2名（小组调查时记录对植物的发现），画图员2名，整理资料汇总汇报员1名（整理资料填写植物调查表），其他辅助人员。 工具准备：每大组2个放大镜，工具书2本，植物调查表1张、植物记录本1本(交名单表的时候找老师领取) 帮助需求：不认识植物先画出来或记住特征，《形色》APP搜索、上网查找，找工具书或者问老师。 注意事项：落叶可以取回研究，不准采摘植物，不准破坏植物，如有发现严厉惩罚。 奖项评比：优秀组长、副组长各2名；老师评选 优秀大组2个。大组互评。 优秀调查员7名。组内评比。 优秀成果2个，进行年级评比展出。 比赛开始时间：第四单元第二课后开始。