一年级的音乐教学反思模板.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级的音乐教学反思模板（部编） 作为一名到岗不久之人民教师，XX们需要很强之教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲KE缺点，那要怎么写好教学反思呢?亲爱之读者，下面给大家分享关于一年级之音乐教学反思，欢迎阅读! 一年级之音乐教学反思1 《小雨沙沙》是一首充满活力之儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子之生长离不开雨露之主题。乐曲之旋律轻盈、活泼，流畅。 教学中XX充分调动各种手段让学生在短短之四十分钟内得到美之体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。 一、创设情镜，激发情趣。 学生说说上学路上看到之春天美丽景象，再放一段春雨风光之录象在学生初步感受春雨之画面和音响后，再引导学生用自己之声音或自制之打击乐模仿下雨之声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性之音乐学习情景，结合看KE件，听录音及老师用轻柔之声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天之美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出之一派春意盎然之景象。良好情境之设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。 二、淡化教唱，培养自主性。 这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中XX淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱之模式，并用鼓励之语言激发学生之自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生之音准把握之不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。 三、鼓励积极参与，发挥想象。 选出创编环节中运用生动活泼之游戏引入，激起学生创编之兴趣。选出创编好之同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水之滋润下破土而出之喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦之学习氛围，使孩子们大胆之参与充分之表现。 四、不足之处： 1、一年级歌曲之音准方面，虽然在第二学期有很大进步，但在今后之教学过程中，还需近一步提高学生之音高、音准。 2、在授KE过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》之歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达之情感更好之表现出来。 一年级之音乐教学反思2 本KEXX之主要目之是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲之理解，通过学生动手制作云来更深层次之理解歌曲。 在KE之设计时，XX针对低年级学生之身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画之特性，因此，在教学内容之设计和安排上，注意激发学生之兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐之同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。KE之一开始，XX就用变魔术之方式，吸引学生之注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲之欲望，同时也达到了点题之效果，为了让学生更好之、更准确之理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小之情况下，通过制作出形象、生动之Flash动画，用直观之画面帮助学生记忆、学习。整堂KEXX从三个环节入手。 一、让“云”唱起来 首先让学生聆听音乐和观看动画之形式来感受歌曲，再通过老师带动学生用各种游戏之方式学习歌词及旋律，并在此教学过程中培养和锻炼学生之各种音乐能力，最后让学生用自己之声音来表现歌曲。 二、让“云”变起来——学科渗透 音乐是艺术门类之一种，它与艺术门类中之其他成员有着直接之血缘关系，根据这一共性，在音乐教学过程中，借用其他艺术形态对学生进行音乐审美教育，这是音乐新KE程之一个突出特点，学生在动手实践中，感受到了云那种变化万千之特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特之表现力，鼓励学生将他们生活中获得之感受，运用到音乐中来，对音乐之表现内容大胆之联想和想象，丰富学生之审美能力，深化音乐之审美体验， 三、让“云”飘起来——创造性表演 在学唱完歌曲《云》后，在学生动手制作完云后，通过学生对歌曲之理解，用手中云之道具来表现歌曲，学做云在天空中飘动之律动，像一朵朵白云，并请学生展开丰富之想象，想象自己手中之云像什么，为下一堂KE之创编做铺垫。 在教学中教师不仅是教者，而且是学生可亲、可敬和值得信赖之朋友，要走进学生之心里，捕捉学生之内心世界。他们想什么，需要什么，喜欢什么，难在哪里?要用满腔热忱之赞誉、鼓励，保护和激发学生之自信心与创造性。本堂KE孩子们都在老师为其创设之音乐氛围中大胆表现，让每个孩子都动了起来，当XX与孩子共同在自己制作之云海中，演唱着优美动听之歌曲时，XX深深之感受到，教师要将音乐KE堂变成美丽之大自然，让孩子们放飞童心、童真，绽放出绚丽之花蕾。 一年级之音乐教学反思3 本KE之教学XX主要以小蜻蜓之形象为导入，让学生了解蜻蜓之形状和特征，再让学生模仿小蜻蜓之动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲之三拍子之特点。 在教学中，为了让学生得到生动活泼之发展，XX遵循音乐教学之基本