八年级语文上册《你一定会听见的》教案设计.docVIP

　　教学目标： 　　（1）知识目标 　　朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 　　品味生动形象、活泼优美的语言。 　　（2）能力目标 　　训练学生的朗读能力、语言表达能力。 　　培养学生的质疑、自主探究能力。 　　提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 　　（3）情感目标 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩， 　　引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　教学重难点： 　　品味生动形象、活泼优美的语言。 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 　　教学方法： 　　1、朗读法2、点拨引导法 　　教时安排： 　　1课时 　　教学过程及内容： 　　（一）导入新课 　　教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。 　　（二）品味课文(跳读、精读) 　　1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作 　　2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。 　　四人小组讨论交流。 　　全班进行交流，讨论。 　　继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。 　　（三）研读课文 　　1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 　　2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳) 　　注重朗读是的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。 　　（四）学生游戏 　　教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　（五）布置作业： 　　课外拓展 　　写出对《丁香花》感受。(100字左右) 　　布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。 　　精选阅读 　　教学目标： 　　①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。 　　②运用自己的生活体验理解课文内容，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。 　　③加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味生动形象、活泼优美的语言。 　　教学重点： 　　①品味生动形象，活泼优美的语言。 　　②运用自己的生活体验理解课文内容。 　　教学难点： 　　①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。 　　②摘抄有关声音的描写。 　　③准备课外阅读《阳光是一种语言》一文。 　　一、新课导入： 　　同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。今天让著名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉，去感受生活中的美好。 　　教师放音乐磁带《春江花月夜》。 　　二、初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。 　　老师范读课文，要求学生：勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。 　　三、美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。 　　1．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。 　　2．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。 　　3、老师适当点拨，给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 　　教师讲解第二人称的作用：读者容易获得认同感，阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。 　　4、教师总结本课的语言特点：一、活泼风趣，优美形象；二、运用排比，增强了文章的表达效果；三、文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。 　　5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。（发放试卷，学生进行填句练习。） 　　通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。 　　四、研读课文，品味语言。 　　品味文章重点句子或语段。 　　a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。四人小组交流。 　　b、全班进行交流，讨论。（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，引导学生从思想内容和写作方