九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时.pdfVIP

第2课时 一氧化碳 第2课时 一氧化碳 【学习目标】 【学习目标】 1．知识与技能： 1．知识与技能： (1)能说出一氧化碳的物理性质。 (1)能说出一氧化碳的物理性质。 (2)通过对CO 毒性的认识，提高解决实际问题的能力。 (2)通过对CO 毒性的认识，提高解决实际问题的能力。 2．过程和方法：通过实验探究了解CO 的化学性质。 2．过程和方法：通过实验探究了解CO 的化学性质。 3．情感态度与价值观：通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学 3．情感态度与价值观：通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学 生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。 生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。 【学习重点】 【学习重点】 一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。 一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。 【学习难点】 【学习难点】 一氧化碳的还原性。 一氧化碳的还原性。 【课前准备】 【课前准备】 《精英新课堂》：预习学生用书的 “早预习先起步”。 《精英新课堂》：预习学生用书的 “早预习先起步”。 《名师测控》：预习赠送的 《提分宝典》。 《名师测控》：预习赠送的 《提分宝典》。 情景导入 生成问题 情景导入 生成问题 1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗？你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？ 1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗？你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？ 又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识！ 又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识！ 2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。 2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。 合作探究 生成能力 合作探究 生成能力 知识模块一 一氧化碳的物理性质 知识模块一 一氧化碳的物理性质 提出问题：有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外，不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡 提出问题：有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外，不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡 前在煤炉上和地面上放两盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？ 前在煤炉上和地面上放两盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？ 讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO 的物理性质。 讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO 的物理性质。 归纳总结：CO 通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。 归纳总结：CO 通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。 行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑 行为提示：教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑 惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题， 惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。在群学后期教师可有意安排每组展示问题， 并给学生板书题目和组内演练的时间。 并给学生板书题目和组内演练的时间。 知识拓展：CO 气体应采用排水法收集，因其难溶于水、密度与空气非常接近且有毒，故不可以用排 知识拓展：CO 气体应采用排水法收集，因其难溶于水、密度与空气非常接近且有毒，故不可以用排 空气法收集。 空气法收集。 知识模块二 一氧化碳的化学性质 知识模块二 一氧化碳的化学性质 1．CO 的可燃性 1．CO 的可燃性 提出问题：碳有两种氧化物，前面已经学过二氧化碳，它们都是由碳和氧两种元素组成的，它们的 提出问题：碳有两种氧化物，前面已经学过二氧化碳，它们都是由碳和氧两种元素组成的，它们的 性质相同吗？为什么？ 性质相同吗？为什么？ 讨论交流：从CO 和CO 的组成元