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中小学心理健康教育存在问题与对策 中小学心理健康教育存在问题与对策 中小学心理健康教育存在问题与对策 中小学心理健康教育存在的问题与对策 我国的中小学心理健康教育经历了四个阶段，一是 20世纪 80年月初的检查、号召阶段；二是 20 世纪 80年月中后期的试试、实验阶段；三是 20世纪 90年月早期的发展、推动阶段；四是 20世纪 90 年月后朔的全面重视、整体发展阶段。当前，对于增强中小学心理健康教育，努力提升中小学生的心 理素质。在我国基础教育界已基本形成共鸣。党和政府以及各级教育工作部门对此都赐予了高度重视 ，并采纳了一系列的促使举措。 (中共中央对于进一步增强和改良学校德育工作的若干建议 )(以下称《 建议》 )和《中共中央国务院对于深入教育改革全面推动素质教育的决定》 (以下称《决定》 )等文件，都强 调了提升学生心理素质的重要意义。如《建议》明确指出： “在科学技术快速发展，社会主义市场经济体 制逐渐成立的状况下，怎样指导学生在观点、知识、能力、心理素质方面赶快适应新的要求，是学校德 育丁作需要研究和解决的新课题。 ”《建议》还指出： “要经过多种方式对不一样年纪层次的学生进行心理 健康教育和指导，帮助学生提升心理素质，健全人品，增强蒙受挫折、适应环境的能力。 ”《决定》也明 确指出： “各级学校要不停增强学生的心理健康教育，培育学生坚毅不拔的意志、奋发图强的精神